农村留守儿童教育中存在的主要问题有哪些？
一、监护问题 在调查中我们发现较多数留守儿童跟随祖辈生活，这部分人年老力衰、文化程度低、而且很少有时间、精力和能力管教孩子， 家庭教育几乎处于放任自流、完全缺位的状态。因此，教育能力不足，教育观念和方法滞后，严重影响了“留守儿童”的受教育状况。 二、生活问题 有些留守儿童不仅要在学校继续自己的学业，回到家里还要洗衣服、做饭、干农活等，他们稚嫩的肩膀过早地承担起不该承担的责任。因此，这些孩子更能体会到生活的艰辛与不易，他们在生活中往往表现得更加自立、自强， 生活自理能力也较强。在饮食方面，监护人因健康知识的匮乏及家庭条件的限制，往往没能注意均衡饮食和照顾到孩子的饮食喜好，因此，多数孩子对饮食不甚满意。 三、学习问题 儿童生性好动， 自制力差。他们和祖辈生活在一起，首先祖父母的文化程度较低， 对孩子的学习很难给予具体指导。其次， 孩子的祖父母都进入了老年期， 在精力和体力方面与孩子的父母差距较大。第三， 普遍存在的“隔代溺爱”现象使得祖父母一般不会像父母那样严格地要求儿童。总之， 由于留守抚养人能力的限制和对留守儿童管教的放松， 留守现象可能对孩子的学业带来负面的影响。 四、行为习惯问题 成长时期的农村儿童，周围环境和人群对他们的身心和行为分别起到了一定的引导作用。留守儿童无法享受到父母在思想认识及价值观念上正确的引导和帮助，极易产生价值观上的偏差；农村监护人对孩子的行为一般都采取放任的态度，可见留守儿童由于缺乏及时有效的约束管理，常导致行为上的偏差。 五、卫生习惯问题 儿童良好的卫生状况和习惯以及生理卫生知识的有效获取和掌握，是保证其身体正常发育和成长的关键因素。经本次调查发现对于留守儿童来说，青春期心理生理健康理论知识和应对技能的双重缺乏使他们的青春期成为一生中“最危险的时期”。
农村留守儿童生活现状
农村留守儿童现状，很多家长为了生计远走他乡外出打工，但由于经济条件限制，孩子不能随父母进城生活。在这样的情况下，孩子多由老人照顾，父母监护教育严重缺失，同时也出现很多心理和生理上的问题。首先，身体不能健康发展。由于祖辈们年事已高，难以满足孩子的物质生活需求，饮食单一，吃饭时间无规律，不能合理搭配膳食，导致孩子发育普遍缓慢，甚至还存在一些饮食安全问题；其次，孩子心理健康受影响。留守儿童由于长期不在父母身边，容易产生认识、价值上的偏差。祖辈们缺乏心理引导和教育，对孩子出现的问题不能及时解决，久而久之，处在成长发育期的留守儿童会在心理、情绪、交往等方面出现问题。学校教育缺位。首先是部分教师在观念上对留守儿童有偏见，大多数教师认为：父母在外的留守子女教育起来更困难。很多教师由于课业负担过重，很少和孩子的监护人沟通交流，对孩子的状况不明确，教育难度大。建议：一是进一步加大对农村教育的投入和管理。希望政府部门应进一步改革和完善农村教育机制，增加对农村教育的投入，大力改善农村教育环境，提高对农村教育的重视，改变农村教育落后的现状。