《伤仲永》文言文阅读答案
[甲]余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣”。 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ [乙]戴安道就范宣学，视范所为：范读书亦读书，范抄书亦抄书。惟独好画，范以为无用，不宜劳思于此。戴乃画《南都赋图》，范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画。 【注释】①戴安道就范宣学：戴安道和范宣均为我国晋代人名。②咨嗟：赞叹。 7.解释下列加点的'词语。（4分） ①贤于材人远矣贤： ②不宜老思于此老思： 8.翻译下列句子。（4分） ①得为众人而已耶？ ②范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画。 9.[甲]文借事说理，以方仲永天资非凡最终“泯然众人”的实例，说明了;[乙]文则直接写出了戴安道和范宣师生之间的过程。（4分） 参考答案： 7.①胜过，超过②劳神，费心思（4分） 8.①能够成为普通人就为止了吗？（意思是比普通人还要不如）②范宣看后，赞叹不已，认为大有益处，才开始重视画画。（4分） 9.后天教育对成才的重要性虚心学习，相互切磋（4分）
《伤仲永》阅读答案
更多阅读答案尽在实用资料阅读答案专题。 《伤仲永》阅读答案 【1】 伤仲永 北宋朝(王安石) 金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝识/书具，忽啼/求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父/利其然也，日扳仲永/环谒/于邑人，不使学。 余闻之也/久。明道中，从/先人还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/称/前时之闻。又七年，还自扬州，复到/舅家问焉，曰“泯然众人矣。” 王子曰：仲永/之/通悟,受之天也。其/受之天也，贤于/材人远矣。卒之/为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受/之人，且为/众人;今/夫不受/之天，固众人，又/不受之人，得为/众人/而已耶? 译文: 金溪平民方仲永，世代耕田为业。仲永长到五岁的时候，不曾认识书写工具，(有一天)忽然哭着要它们。他的父亲对此感到诧异，借邻居的书写工具给他，仲永立刻写了四句诗，并且自己题上自己的名字。他的这首诗把赡养父母、和同一宗族的人搞好关系作为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此指定物品让他写诗他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得观赏的地方。同县的人对此感到非常惊奇，渐渐请他父亲去做客，还有的人用钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天带着仲永四处拜访同县的人，不让仲永学习。 我听说这件事很久了。明道年间，我跟从先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗)不能与从前的名声相称了。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起仲永的情况，回答说：“(仲永的才能已经)已经消失，完全如同常人了。” 王安石说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资，远远地超过有才能的人。最终成为一个平凡的人，则是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人;现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，能够成为普通人就为止了吗? 一、词解 1.隶：属于 2.世隶耕：世代从事农业生产; 3.未尝：不曾; 4.求：要求 5.异：对……感到奇怪 6.借旁近：从邻居那里借来; 7.与：给; 8.书：写; 9.为：题写; 10.以……为意：把……作为诗的内容; 11.观：欣赏; 12.自是：从此; 13.是：这、此; 14.就：完成; 15.者：......的地方; 16.稍稍：渐渐; 17.或：有人; 18.宾客：用宾客之礼相待; 19.邑人：同县的人; 20.乞：求取，这里指花钱求仲永提诗; 21.利其然：贪图这样(以此有利可图); 22.扳：通“攀”，牵，引; 23.环谒：到处拜访; 24.使：让; 25.从：跟从; 26.称：相当; 27.闻：听说;知道 28.泯然：完全。指仲永的才华完全消失，和普通人一样了。 29.不至：没有达到(要求)。 30.王子：王安石的自称。 31.通悟:通达聪慧 32.夫：句首发语词，不译。 33.固：本来。 34.文理:文采和道理。 35.利：以……为利。 36.可：值得。 37.秀才：这里指一般学识优秀的士人。 38.谒：拜访.环谒:四处拜访. 39.书具：写字的工具，指笔、墨、纸、砚 40.异焉：对此(感到)奇怪 41.彼其：他 42.贤：胜过 43.材人：有才能的人 44.自：回到 45.金溪：地名，现在江西金溪 46.尝：曾经 二、句解 1.父异焉，借旁近与之。 译：父亲感到十分奇怪，从邻居那里借来给仲永。 2.并自为其名，其诗以养父母、收族为意。 译：并且自己在诗上题写上了名字，他的诗以赡养父母、与同一宗族的人搞好关系为主题。 3.自是指物为诗立就，其文理皆有可观者。 译：从此只要别人指定东西就能写诗，马上完成，它的文采和道理都有可观赏的地方。 4.邑人奇之，稍稍宾客其父;或以钱币乞之。 译：同乡人感到奇怪，渐渐用宾客之礼款待他父亲;有人还用钱来求取仲永的诗。 5.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 译：父亲认为这有利可图，每天拉着仲永到处拜访同乡人，不让他学习。 6.不能称前时之闻。 译：不能与以前所听说的相符合。 7.泯然众人矣! 译：完全成为平常人了。 【2】 阅读《伤仲永》，回答1～6题。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。” 1.我能解释下面各句中划线的词语。 ①世隶耕 ②指物作诗立就 ③稍稍宾客其父 ④日扳仲永环谒于邑人 2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是( ) A.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。 B.其诗/以养父母、收族为意。 C.余闻之/也久。 D.父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。 3.我能用现代汉语翻译下面的句子。 ①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 4.用自己的话说说：方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么? 我的理解： 5.方仲永的父亲是怎样的一个人?你最想对他说的一句话是什么? 我眼中的方父: 我最想对他说： 6. 下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。(两题都答，只按第①题计分) ①语文活动课上，老师让你组织一场即兴演讲，题目是“由方仲永所想到的”。你就为自己设计一个简短的导入语吧! 我的开场白： ②古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。 有关勤奋好学的成语： 、 勤奋好学的人物典故： 、 参考答案： 1.①属于;②完成;③以宾客之礼相待;④通“攀”，牵，引。 2. C(应为“余闻之也/久”) 3. ①从此，指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方; ②他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 4. 没有受到后天的教育。 5. 是一个贪图小利、目光短浅的人;示例：一个人的天资再好，没有后天的教育，也是不能成才的(合情合理即可)。 6. ①参考：方仲永由少时的天资过人变得“泯然众人”，令人扼腕长叹，更应该引起我们的深思。读完本文后，相信我们一定有许多感慨，就让我们自由的畅谈一下吧! ②悬梁刺股、囊萤映雪、学而不厌等;苏秦悬梁刺股、孙康映雪读书等。
伤仲永练习题及答案
. 属于 完成 （感到）诧异 给予
2. 从先人/还家，于舅家/见之 泯然/众人矣
3. 立即写了四句诗，并且自己提上自己的名字
（同县的人）渐渐以宾客之礼款待仲永的父亲
4. 天才是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水
5. 笔、墨、纸、砚 仲永 仲永的诗 仲永的才能
6. 父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让他学习
7.五岁时忽提求书具 指物作诗立就，其文理皆有可观者 不学能书 不学能诗
8.他的父亲贪图小利、目光短浅，不让仲永学习，使他后天的教育达不到标准
9.酷爱 完成
10.像这样反复六七次才停止
11.学习要勤奋刻苦
12.天资聪颖后天不学小神童沦为普通人
伤仲永练习题50道
一、解释加点的词
伤仲永（伤： ） 世隶耕（隶： ） 未尝识书具（尝： ）
父异焉（异： ） 即书诗四句（书： ） 自为其名（为： ）
其诗以养父母、收族为意（收： ）
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。（自是： ） （立就： ） （文理： ）
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（奇： ） （稍稍： ） （宾客： ）（乞： ）
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（利： ）（扳： ）
（环谒： ）
不能称前时之闻。（称： ） 泯然众人矣（泯然： ）
贤于材人远矣。（贤： ）（于： ）
则其受于人者不至也。（于： ）
伤仲永（伤： 哀伤） 世隶耕（隶：属于） 未尝识书具（尝：曾经）
父异焉（异： 惊异；诧异） 即书诗四句（书：写） 自为其名（为：题上）
其诗以养父母、收族为意（收：团结 ）
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。（自是：从此） （立就：立即完成） （文理：诗的文彩和道理 ）
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（奇： 对...感到惊奇） （稍稍： 渐渐） （宾客：把....当作宾客；以宾客之理相待）（乞：求取）
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（利：认为...有利可图）（扳： 通“攀”，牵，引）
（环谒：四处拜访）
不能称前时之闻。（称：相当 ） 泯然众人矣（泯然：消失）
贤于材人远矣。（贤：超过；圣过）（于：比）
则其受于人者不至也。（于： 被）
1、解释下列字词。
⑴ 邑人：__________________________
⑵ 利其然：________________________
⑶ 扳：____________________________
⑷ 环谒：__________________________
2、解释下列字词并给画线字注音：
⑴ 称（ ）________________________
⑵ 泯然（ ）______________________
3、下列句子翻译正确的一句是（ ）。
稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
A、悄悄地把他的父亲当做宾客，或者用钱物求他作诗。
B、悄悄地请他的父亲去做客，有的人就用钱物求他作诗。
C、渐渐地请他的父亲去做客，或者用钱物求他作诗。
D、渐渐地请他的父亲去做客，有的人还用钱物请他作诗。
4、下列译文的意思正确的一句是（ ）。
A、余闻之也久：我听说这件事也很久了。
B、从先人还家：从父亲那里回家。
C、还自扬州：还自己到了扬州。
D、泯然众人矣：他的才华已经消失，成为一个普通人了。
5、文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么？
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6、仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
7、仲永的父亲“不使学”的原因是________________________,其具体做法是
________________________。
8、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是_____________。
9、从最后一段的议论看，作者通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？
【参考答案】
1、⑴ 同乡的人
⑵ 就是“以其然为利”，把这种情况看做有利可图
⑶ 同“攀”，牵、拉
⑷ 四处拜访
2、⑴ chèn 相当
⑵ mǐn 消失的样子
3、D
4、D
5、“世隶耕”说明方仲永既非书香门第，又非官宦世家，显出其绝无诗礼的熏陶。
6、三次叙写仲永才智超常、聪明过人。一是“未尝识书具”却“忽啼求之’；二是“即书诗四句，并自为其名”；三是“指物作诗立就”。
7、父利其然也日扳仲永环谒于邑人
8、不使学
9、说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。
1.解释下列多义词
父利其“然”也
泯“然”众人矣
2.解释
日扳仲永环“谒”于邑人
3.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？
4.下列各句中加粗的字词不属于意动用法的一项是（ ）
a.父异焉 b.邑人奇之 c.稍稍宾客其父 d.父利其然也
5.下列句子中，对“之”的解释不正确的一项是（ ）
a.仲永之通悟（结构助词，的） b.卒之为众人（语气助词，无实义）
c.受之天也（代词，它）
伤仲永考题
《伤仲永》卷上常考题 1、文中哪些话分别介绍了方仲永才能发展的三个阶段？诗找出来并概括各个阶段的才能特点。答：五岁时：“ ”，其特点是“ ”。十二、三岁时：“ ”，其特点是“ ”。十九、二十岁时：“ ”，其特点是“ ”。答、指物作诗立就 天资过人 令作诗，不能称前时之闻 才能衰退 泯然众人 才能毫无特色2、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资呢？答：为了强调后天的教育和培养对发展才能的重要性，使人们领悟到人的天资和后天成才的关系。3 、方仲永父亲的做法错在哪里？这个事例说明了什么道理？（2分） 答（2分）只贪图眼前的小利，不让仲永接受教育。接受后天教育对一个人的成才很重要。4、从这篇课文中，你感悟到要成长为真正的人才应该怎样做？请结合你知道的名人成才的故事谈谈你的想法。（3分）答、（3分）后天教育比天资更重要，要重视后天教育，天资一般就更应发愤努力。符合题意即可。5.谈谈你阅读这篇短文后的启示。（2分） 答：才能有赖于后天的学习和培养,即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。6、本文详写仲永才能初露时的情形，而略写仲永才能衰退乃至“泯然众人”的情形。请你说说作者这样安排详略的用意是什么？（2分）答：更加突出了仲永“泯然众人”的原因是其父亲的“不使学”，从而证明了后天学习的重要性，突出了文章的中心。7.请结合方仲永这一事例，联系实际，谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。（3分）答：天资固然重要，但后天的学习更是一个人成才的关键。（能结合事例加以阐述即可。）8、方仲永从“指物作诗立就”到“泯然众人矣”的变化，给了你什么启示？（2分）答、后天教育在一个人的一生中是及其重要的。9、假如你身边也有像方仲永这样的同学，你会怎样劝导他呢？(要求引用名言、诗句来讲道理) (2分)答：10、方仲永由神童论为平庸之辈的原因是什么？（用课文语句）（2分）答：①、“父利其然也”②、“ 不使学”③、“ 则其受于人者不至也”评分：“父利其然也”、 “ 不使学”各0.5分，“ 则其受于人者不至也”一分。11、你从方仲永故事中明白了什么？（2分）答：一个人的成才，后天的教育是至关重要的。评分：扣住意思1分，连贯1分。12、文中有三个字点出了仲永才能衰退的原因。①请找出这三个字；②请你结合学习本文的体会为现今人才的培养提几点建设性意见。（3分） 14、方仲永小时候是位“奇才”，长大后却变成一位平庸无奇的人，其原因是什么？你认为一个人成才需要哪些因素？（4分）答：、原因：不使学 因素：天资、后天教育、自我努力15、本文告诉我们什么道理？你从中受到什么启发？（3分）答：天资不可恃，关键在于后天的努力学习。启发我们要不懈地努力，不能以为聪明就可以不努力；要是这样就比普通人差远了。16、用文章原句回答。（2分）造成方仲永“泯然众人”的个人原因是：答：“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”17、最后一段的议论意在说明什么道理？（2分）答：后天的教育对一个人是否成才是至关重要的。18．阅读了方仲永的故事后，你受到了什么启发？（1分）答：扣住“后天教育的重要性”。其它回答，只要言之有理也可。19.本文对我们的教育和启发是什么？(4分) 答：虽然人的天资存在着某些差异，但在每个人的成长过程中，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己，努力学习，才可以成为有用之才。（能够答出后天努力的重要性，言之成理即可）20. 本文的主要时间阶段是＿＿＿＿＿＿＿＿，主要事件是＿＿＿，主要人物是＿＿＿，造成仲永“泯然众人”的主要原因是（用文中原名回答）＿＿＿（2分）答：生五年 仲永作诗 仲永 不使学21．本文对们的教育和启发是什么？（2分）答： 一个人的成功，不能仅凭天资，更重要的是要靠后天的努力 语段练习：①金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。②余闻之也久。明道中，从先人还家。于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家。问焉，曰： “泯然众人矣。”22、第一段写仲永才能初露时期的情形。主要内容有两点：(2分)一是写 。 二是写 答、一是写方仲永的非凡才能 二是写父贪利不使学的错误（每空1分）23、用原文回答：方仲永幼年具有怎样的非凡才能？（2分）答、自是指物作诗立就，其……者。（2分）24、“ ”点出了仲永才能衰退的原因，预示了他“ ”结局。（提示：可用文中原句填空）（2分）答、不使学 泯然众人（每空1分）25、你从方仲永的故事中明白了什么道理？（2分）答、一个人的成才，天资固然重要，但后天的教育更为重要。（2分）7、古诗词中有许多表现惜时或劝学内容的名句，请写出其中连续的两句（4分）参考：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”“少壮不努力，老大徒伤悲。”“学而时习之，不亦悦乎？”等 19、事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的角度来看，“ ”；其二，从其父的角度来看，“ ”；其三，从方仲永本人来看， 。(引号内填原文) （3分）答：稍稍宾客其父，或以钱币乞之 ； 日扳仲永环谒于邑人，不使学；没有上进心，不想学（意思相近即可）24.方仲永的变化经历了 、 、 3个阶段。课文中概括方仲永才能发展变化的语句是 、 、 。（3分）答.童年（幼年）、少年、青年 指物作诗立就 不能称前时之闻 泯然众人25.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，主要原因是什么?（2分）答：从方仲永个人情况来看，原因是：（1）其“父利其然”，“日扳仲永环谒于邑人”——贪图小利，目光短浅，而“不使学”。从道理上来说，原因是：（2）方仲永后天不学习——即没有受到后天正常的教育。26.本文告诉我们什么道理？你从中受到什么启发？（3分）答：天资不可恃，关键在于后天的努力学习。启发我们要不懈地努力，不能以为聪明就可以不努力；要是这样就比普通人差远了。13、阐述你从方仲永由天资过人变得“泯然众人矣”的事实中得到的启示。（3分）答、能够扣住题目的“泯然众人矣”来作阐析得2分，联系实际谈出自己的看法得2分 参考示例：天资好的人，没有得到后天良好的教育，尚且变成普通的人。那些天资平常的人，如果不接受后天的教育，连普通人都赶不上。我们要珍惜现在的读书机会，好好学习，长大后才能成为一个对国家、对社会有用的人。28、从课文中找出概括方仲永才能发展变化的语句。（2分）答. 指物作诗立就 不能称前时之闻 泯然众人矣4从吕蒙和仲永的变化中，你得到什么启示？（4分）答：仲永天资聪明，不学习，最终成为普通人，吕蒙本来没有学识，但通过学习，取得巨大进步，令人刮目相待。由此可见：不管你先天怎样，学习对一个人来说，都是非常重要的。19．从课文中找出概括方仲永才能发展变化的语句。(2分)答．指物作诗立就 不能称前时之闻 泯然众人矣（少一句扣1分，扣完2分为止)20．方仲永才能衰退的主要原因是什么?(2分)答．提示：“不使学”或忽视后天的学习(意思相近即可)（ 2分)11、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资呢？（2分）答：为了强调后天的教育和培养对发展才能的重要性，使人们领悟到人的天资和后天成才的关系。3.“未尝识书具”其中“书具”指书写工具，即__________、__________、__________、__________文房四宝。（2分）答3.笔 墨 纸 砚4.方仲永小时候是位“奇才”，长大后却变成一位平庸无奇的人，其原因是什么？（4分）答.他父亲每天带他去拜访县里的人，不让他好好学习。5.一个五岁的孩子，连书写工具都没见过，就能“自是指物作诗立就”。世上有这样的奇才吗？作者写这个故事的目的何在？（4分）答.不一定有这样的奇才，作者借这个故事主要想告诉我们一个道理：一个人即使有很高的天赋，如果不努力学习，也难取得真正的成就5、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，对此作者表达了什么感情？这个事例告诉我们什么道理？（4分）答、表达了作者的惋惜、哀伤之情。这个事例告诉我们：没有好的后天教育和努力学习，再好的天赋也不可能得到发挥，教育和学习对人的成才起着决定性的作用。28．方仲永小时候是位“奇才”，长大后却变成一位平庸无奇的人，其原因是什么？你认为一个人成才需要哪些因素？（3分）答、（3分）他父亲每天带他去拜访他人，不让他好好学习。他虽然天赋很高，但未获得后天的教育和培养。因素：本人天资；后天所受教育；自身学习。23、有人说，选文写“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，这是对仲永父亲的谴责，文章的标题应该是“伤仲永父”才恰当。你是怎样看待这个问题的？（4分）答、作者“伤”仲永因为他的天赋没有得到后天的教育而丧失，这才是作者感到哀伤的。如果换成“伤仲永父”，就不能表达出后天教育的观点，只能批评仲永父亲利欲熏心的做法，背离了作者立论的初衷。（言之成理即可）24、我们学习了《方仲永》和《孙权劝学》，比较仲永和吕蒙的不同遭遇和结局，你得到了什么启示？（4分）答、示例：只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。再聪明的人，如果放弃学习，终将一事无成。25、《方仲永》和《孙权劝学》两篇文章给人的启示，有何相似之处？（2分）答：都说明了学习对培养才能的重要性。7、两篇文章在写法上各有什么特色？请简要评析。（4分）答、《伤仲永》用对比手法，通过仲永儿时出众的才华与成年后的平庸来说明道理；而《孙权劝学》用对话形式展开故事情节，表现人物特点。9．方仲永从“指物作诗立就”到“泯然众人矣”的变化，给了我们哪些启示？（3分） 答：如，一个人不管天生多么聪明，不学习，也会退化；学习是使人变得聪明、增长才智的唯一途径。（意对即可）10．假如没有“父利其然”“日扳仲永环谒于邑人，不使学”的情况，仲永是否就一定能成才呢？谈谈你的看法。（能或不能都要说明理由）（3分） 答：不一定。如果仲永本人后来不学习，同样不能成才。11、方仲永才能泯灭的原因归结于其父“不使学”的缘故，用作者的话来说，就是 （2分答、 其受于人者不至也9.邑人为什么“奇”之？请用原文回答。（2分）答. “指物作诗立就，其文理皆有可观者” （2分）10.方仲永由一名天才儿童成为一名普通人，谁该对此负责？请谈谈你的看法。（2分）答. 提示：可以从仲永自己、其父、邑人等角度分析，言之成理即可。（能答到两个方面即可得2分，答一个方面得1分）22．仲永的人生变化经历了哪三个过程？请用文中的原句来回答。（3分）答．（3分）文理皆有可观者/不能称前时之闻/泯然众人矣23．你认为方仲永的父亲对儿子的教育有哪些不足呢？（2分）23．（2分）贪图小利，不让仲永去学习，耽误了他学习的机会。（使他失去后天受教育的机会。）21．文中哪些地方能表现出方仲永的异于常人之处？（2分） 答．答出其中任意两点即可。（1）生五年，未尝识书具，忽啼求之（2）即书诗四句，并自为其名。（3）自是指物作诗立就。22．方仲永的父亲有哪些错误的行为？从中可以看出他是一个怎样的人？（2分）答．日扳仲永环谒于邑人，不使学。 目光短浅，追逐眼前小利，对孩子不负责任的人。23．学习本文，请就“天才”谈谈你的看法。（2分）参考：结合本文内容谈天才与学习的关系。 例如：天资是人成材的基本条件；天资好，再加上后天努力，就一定能成材；天资好，但后天不努力，再好的天资也会泯灭(方仲永便如此)。天资不算好；后天又不努力，就根本不能成材；天资不算好，但后天勤奋学习，最终也能成材。⒏某旅游景点有一则告示：除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。这则告示告诉游客的主要意思是什么？它写得好不好？请说说你的看法。（4分）答告示游客注意文明，不要随意扔垃圾，也不要随意损坏公物 好 运用对句形式，富有节奏便于游客注意；含蓄，很有教育作用。 那么累，求求你选我
初一，语文
答：1.嘹亮的童音在玉米地边一弯一转，蹄痕里也就盛满了跳动着的歌词。这句话运用了拟人的修辞手法，写出了收获时节的喜悦，使句子更加生动形象。
2.故乡的月亮 每当我在外地看到月亮时，总会想起故乡的月亮，觉得外地的月亮不够圆。由思月亮慢慢转入故乡的人（例如爸爸妈妈等等）思起和他们共同在月光下玩是多么的快乐~！
初一语文
什么题啊？是下列句子是什么句吗，还是这两句话表达了作者怎样的思想感情？我记得这是文章
如果是文章的话
他弟弟并没有说谎，这里的“说谎“意指作者自己骗自己，希望得到弟弟的宽恕以平复自己的心情，然而周建人却完全忘掉了这事，作者也就永远得不到宽恕了了，如果硬要把他弟弟的“忘记”当成对自己的宽恕，那只不过是对自己说谎罢了
这句话表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为时精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。我也无从补过，无从求的心情的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。
你也可以通过这篇文章的主旨来理解：不仅表现了个人的悔恨，其中也包含着作者对这种普遍的精神麻木状态的忧虑和痛惜的感情。表达了对封建教育思想和伦理道德的否定和深恶痛绝，并启发人们思考，有所觉悟。