C语言程序设计以及设计报告
只是个例子，不可照抄。
实验内容与要求：
[实验内容]
1、通过本试验初步培养计算机逻辑解题能力。熟练掌握赋值语句和if语句的应用；掌握switch多路分支语句和if嵌套语句的使用
2、将前期所学习到的基本数据类型、运算符和表达式等程序设计基础知识运用于具体的程序设计。
3、进一步熟练掌握输入输出函数scanf, printf和getchar的使用，熟悉math.h中常用数学函数的使用方法
4、掌握循环语句的应用方法。
5、了解随机数生成函数。
[实验要求]
在规定期限独立完成实验内容
1、提交实验报告（电子版）
2、提交相应源程序文件（文件名 EX6_x姓名.c， 如EX6_1彭健.c）
3、要求从简单到复杂，后面的要求均在前面的基础上进行修改，前六题,每题均需要保留各自的程序，六题以后，每题均在前一题基础上修改，保留最后一个程序即可（如做到第九题，则保留EX6_9姓名.c，做到第11题，则保留ex6_11姓名.c）
二、实验原理和设计方案：
1、函数头的选则，while循环语句，switch（case）语句，条件表达式，if else条件语句，自增运算符，设置复杂变量，输出随机操作数。
2、变量要有分数变量和等级变量，要有选择算法题数的变量和计算正确与否的变量，要有随机输出的两个操作数变量和自己按运算符号输入结果的变量，最后还有判断是否要进行的变量字符。中间结果有选择运算符的switch()和分数等级的switch()和错题对题的自增和选择运算符计算的自增。
3、问题的分析方法：先考虑设置整形变量和字符变量，考虑到要不断循环计算，选择用while语句来循环。在循环体中，将前面的输出提示运算符，和自行选择运算符、答案及输出随机操作数完成。再用switch语句对选择的运算符进行判断，并用变量进行自增运算，计算出错题于对题个数和选择了那种运算符号。在循环体最后用if else语句来判断是否继续执行还是跳出循环。最后根据自增计算的结果和公式进行分数计算，并用switch语句来是想等级的制定。
三、源代码
#include
#include
#include
void main()
{
..........
}
四、试验结果和启发
因为输入y要继续循环，所以选择用while语句。在while语句中要结合前面的按提示计算，并嵌套switch语句并用条件表达式，来计算结果正确与否，计算的题型是什么。最后再用switch语句来完成分数等级的判断。
五、实验体会：
描述自己在编程或程序编译运行中遇到的难点和问题及解决的办法。
怎样做C语言程序设计报告？
这是我们的设计报告，你可以有个参考
计算机科学技术系上机实践报告
课程名称：c语言设计 年级： 上机实践成绩：
指导教师：XXX 姓名：
上机实践名称： 学号： 上机实践日期：
上机实践编号： 组号： 上机实践时间：2学时
一、目的
对话框、光标、字符串、位图
二、内容与设计思想
1.光标的使用：设计一个自定义光标，通过菜单选择使用ARROW、WAIT和一个自定义光标。
2.位图的使用：设计四个位图。
3.对话框的使用： 3.1 设计一个模式对话框，复选四个位图的显示。 3.2 设计一个无模式对话框，单选一个位图进行显示。 3.3 设计一个打开文件通用对话框，通过消息框显示获取的文件名。
4.字符串的使用：在客户区显示的文字采用字符串资源定义的方法。所显示的文字信息不在程序中出现。
5.中英文菜单切换：将菜单项的显示文字定义为字符串资源，或者通过菜单整体切换。
三、使用环境
VS2010
四、调试过程
问题：出现如下错误：<1>error C2664: “TextOutW”: 不能将参数4 从“char *”转换为“LPCWSTR”
与指向的类型无关；转换要求reinterpret_cast、C 样式转换或函数样式转换
解决：头文件添加#include<tchar.h>,然后将字符串用_T(“”)括起来。
<2>无法画出图标文件。
解决：在WM_COMMAND中未响应其选项
<3>无法画出不同位置的图标文件。
解决：图标文件的ID（连续的），做一个FOR循环
<4>动态菜单的添加
解决：通过老师的实例来完成。
出现的困难：（1）中英文的转化。
解决方案：建立两个菜单资源，一个是中文的，一个是英文的。看响应的是哪个。如果是中文的，就调用第一个菜单资源，如果是英文的，就调用第二个菜单资源。
（2）无模式对话框的设计与实现。
解决方案：在设计无模式对话框的时候，只要选中了哪个选项，就直接返回数据，不用通过IDOK来确认。
五、总结
在上机操作的过程中，也出现了一些意想不到的问题。出现错误之后，学会看看老师的实例程序，在对比中完成自己的作业。在解决问题的过程中，也学到了新的东西。
六、附录
Homework3.RAR
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