写出《不愿长大的小姑娘》后你想到的什么
今天，我读了一篇名叫《七颗钻石》的文章，使我深有感触。课文主要讲了：很久以前，地球发生了一场大旱灾。一位小姑娘为自己生病的母亲找水，在途中施舍给别人的故事，因为这位小姑娘有一颗善良的心，最终得到了回报。 \r\n\r\n读完之后，我的心里受到了深深的震撼：一个小姑娘在自己和母亲都性命难保的时候，居然还会给一只小狗水喝，在自己危难的时候把水给一个素不相识的路人喝，可见她的心地是多么善良啊！这时我想起了一件动人心弦的故事： 1912年的4月，一艘名叫\\“泰坦尼克”号的客轮上载有三百多位乘客，但是，不幸的事发生了，它撞上了一座冰山。就在这件不幸的事发生之际，船上的人并没有发生慌乱，而是有条不紊的进行着自救，船上的男士表现出了应有的绅士风度，先让孩子、妇女下船，再让老人们下……他们还统一调度；船往这边斜了，他们就朝另一边跑；船往另一边斜了，他们就往这边跑。就这样，最后淹死的全部都是船上的员工和男人们，而跑出去的109人全部都 \r\n\r\n是老弱病残…… \r\n\r\n由此可见，人有一颗善良的心是多么的重要啊！要是当时船上所有的人都乱跑的话，兴许一个人都逃不出来。那位小姑娘在自己危难的时候还把水给别人喝的品质是多么的高尚啊！ \r\n\r\n我以后也要像小女孩学习，做一个有一颗善良的心的人！
小学三年级语文《不愿长大的小姑娘 》原文、教案及教学反思
【 #三年级# 导语】《不愿长大的小姑娘》改写自童话，语言浅显、生动、简练、质朴。尽管文章篇幅较长，但贴近学生实际生活，容易理解。以下是 整理的小学三年级语文《不愿长大的小姑娘 》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级语文《不愿长大的小姑娘 》原文 有个小姑娘聪明伶俐，爸爸妈妈都很爱她。 但是，她的爸爸妈妈每天上班，天不亮就出门了，星期日也经常不在家。 小姑娘问妈妈：“别人的妈妈都能带他们上动物园，您为什么不带我去呢？” 妈妈说：“爸爸是司机，妈妈是送奶员，工作离不开身呀！” “为什么工作离不开身呢？” “等你长大就明白了，那时你就不缠着妈妈了。”妈妈说。 小姑娘不高兴了，说：“我不愿意长大！” 但是，小姑娘心疼妈妈呀！她对妈妈说：“好吧，我就不上动物园吧。每天早晨您上班前，不要照顾我了，我的事情我自己做吧！” 小姑娘每天早晨自己洗脸，叠被，吃早饭。可是她梳小辫子时，因为胳膊太短，够不着后边。她想：要是我能长大一点就好了！她每天都这样想，果然就长高了一些，胳膊也长长了。 有一天，妈妈得了重病，只能卧床休养。小姑娘对妈妈说：“您放心吧，我会让大家过得很好。”她买菜，洗碗，做粥。可是她的个子太小，洗碗够不着水池。她想：要是我能再长大一点就好了！她每天都这样想，果然又长高了一些，能洗碗、洗衣服，还能晒衣服。 妈妈病好了，但是还比较虚弱。小姑娘对妈妈说：“您出去晒晒太阳吧，或者去公园散散步，我来做家务事。”她擦玻璃，刷厨房，收拾衣柜，还帮助妈妈送奶。 看到镜子里自己变得高大起来的身体，小姑娘自言自语：“唉！没办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”她每天都这样想，果然又长高了一些。 【篇二】小学三年级语文《不愿长大的小姑娘 》教案 教学目标： 1、学习课文，了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事。 2、抓住对重点句子的理解，体会小姑娘的心理变化。 3、把自己体会到的情感通过朗读表达出来。 教学重点、难点： 1、抓住对重点句子的理解，体会小姑娘的心理变化。 2、体会长大不仅仅指身体长高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入： 孩子们，前两天我们一起初步读了一篇课文，谁还记得是哪一课？伸出小手，我们一起写出来吧。（生书空写课题）（师板书课题） 【点评：直接导入，师生共同揭示课题】 二、整体感知： 小姑娘为什么不愿长大呢？让我们一起走进她那美好的内心世界吧！ 请你认真地读一读课文，把描写小姑娘内心想法变化的句子划下来。打开书，开始吧！ （生出声读课文，划出相关的句子） 【点评：引领学生带着问题阅读全文，培养学生信息的筛选能力。】 三、细读理解 1、汇报：谁愿意把你划的句子和大家一起分享？（生回答师出示句子） A、“我不愿意长大！” B、她想：要是我能长大一点就好了！ C、她想：要是我能再长大一点就好了！ D、“唉！没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。” E、长大的感觉也不错！ 【点评：以小姑娘的想法为主线贯穿全文】 ①你们真会读书，小姑娘的想法都被你们找出来了。请你小声读一读这些句子，你或许能感受到小姑娘的内心变化。 ②请一位同学读，你边听边体会，看看有什么问题想问问小姑娘。 ③你想问她什么？（学生质疑） 【点评：让学生读一读，听一听中认真思考，引导学生与小姑娘进行心灵对话，从而深入理解课文内容，培养学生质疑能力。】 师：我们就围绕这些问题，一起体会小姑娘的内心变化吧！ 2、学习1-7自然段 小姑娘为什么不愿长大呀？读一读1—7自然段，想一想。 用自己的话说一说。 分角色读 【点评：分角色朗读，体会人物的心理活动。】 3、学习第8自然段 小姑娘虽然嘴里说着不愿意长大，但她心疼妈妈呀！ 她对妈妈说： （出示句子）“她对妈妈说：“好吧，我就不上动物园吧。每天早晨您上班前，不要照顾我了，我的事情我自己做吧！” 自己读一读，看看你能感受到什么？（自由读指名读） 小结：在这一刻，小姑娘的想法发生了变化，他决定自己要开始照顾自己了，她已经在长大了。 【点评：引导学生读出不同的理解、不同的感受，体现尊重个体差异。】 4、学习9-12自然段 出示句子：“要是我能长大一点就好了！” “要是我能再长大一点就好了！” “唉！没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。” 她为什么一次又一次的盼望自己长大呢？你能说一说吗？ ①学习第9自然段 一句一句体会小姑娘的心情变化，读出体会。 小结：小姑娘自己照顾自己学会了洗脸、叠被、吃早饭，还学会了梳小辫，在学本领中她个子长高了，胳膊长长了。 ②学习第10、11自然段 过渡：有一次妈妈得了重病，她开始关心照顾妈妈，帮助妈妈做事情了。 自己读一读10-11，把你感触最深的一段或一句读好，一会儿读给大家听。 （自由读配乐指名读） 【点评：凸现以度为主，鼓励学生读出自己的感受，自己的理解。】 小姑娘在关心照顾妈妈的过程中学会了许多本领。请你用‘小姑娘能（），能（），能（）……，还能（）。’这个句式说一说小姑娘会做的事情。 【点评：引导学生认识排比句，培养学生概括能力，重视对学生进行语言文字的训练。】 ③看图想象说话： （出示图片）看！这就是那位能干的小姑娘，她能帮妈妈做事情了，大家看她多高兴呀！你的耳边仿佛听见他在高声地说着什么呀？ 【点评：培养学生看图、想象和说话能力。】 小结：多能干的小姑娘，她在关心照顾妈妈，帮助妈妈做事情中不仅身体长高了，而且学会了做许多事情，她——（生接）长大了！ ④学习第12自然段 过渡：看到镜子里自己变得高大起来的身体，小姑娘自言自语起来，（学生接读）“唉！没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。” （出示句子）：小姑娘自言自语：“唉！没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。” 问：什么是“自言自语”呀？谁愿意用自言自语的语气读一读。 你读出了什么？ 小结：小姑娘想帮助妈妈做更多的事情。多懂事的孩子！她又长大了。 【点评：在具体的语言环境中理解词义。】 5、引读最后一节 不知不觉，小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘，人们赞美她善良能干，她微笑着心理想：（生）长大的感觉也不错！ 你们想问小姑娘的问题已经找到答案了吧？ 四、总结提升： 过度：看着懂事的女儿慢慢长大，小姑娘的妈妈多欣慰啊！她心里有许多话想对女儿说，假如我就是那位妈妈，你们愿意做那位小姑娘和我一起聊聊吗？ 师生分角色对读： 师：我工作忙，离不开身，不能带你去动物园，你说—— 生：“好吧，我就不上动物园吧。每天早晨您上班前，不要照顾我了，我的事情我自己做吧！ 师：我得了重病，在家休养，你对我说—— 生：“您放心吧，我会让大家过得很好。” 师：我的病好了，但是还比较虚弱，女儿，你又对我说—— 生：“您出去晒晒太阳吧，或者去公园散散步，我来做家务事。” 师：看到你在镜子前自言自语，说着—— 生：“唉！没办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。” 师：亲爱的女儿，你已经长大了，妈妈为你感到自豪！ 【点评：师生对读既起到了总结全文的作用又使师生的情感得到了升华。】 五、拓展延伸 1、孩子们，在你的成长记忆中，有过自己照顾自己，关心、照顾家人的事吗？想清楚事情的时间、地点、谁和事情的经过，同桌先说一说。 2、指名说： 小结：当你学会关心别人，照顾别人的时候，你就真正的长大了！老师相信你们长大的感觉一定也不错。 3、今天我们学的故事是据意大利儿童文学作家姜尼·罗大里的《不肯长大的小泰莱莎》改写的。如果你们对原文感兴趣，可以到网上查一查。他还有两篇非常有名的童话《洋葱头历险记》和《假话国历险记》，你可以读一读。 【篇三】小学三年级语文《不愿长大的小姑娘 》教学反思 《不愿长大的小姑娘》改写自童话，语言浅显、生动、简练、质朴。尽管文章篇幅较长，但贴近学生实际生活，容易理解。反思本节课落实课标要求达成教学目标方面，我既尝到了收获的喜悦。 一、引导质疑释疑，促进主动学习。 “提出一个问题往往比解决一个问题重要”，课一开始，我引导学生就课题提问题，自读课文解决问题。学习第9自然段时，我还引导学生发现文中并列的动宾词语之间用逗号而不是用顿号这个“文本秘妙”，并展开讨论，激发其学习兴趣，培养其质疑能力。 二、注重识字写字教学有效性。 我遵循汉字认知特点，根据学段要求落实书写指导，并重点指导本课容易写错的字“离”和“碗”，巩固了“左窄右宽”的书写规则，学一个带一串，提高了教学效率。 三、读写结合，迁移运用。 我引导学生抓住朗读提示语“不高兴”体会小姑娘的心情，采用“填写朗读提示语”的方法，帮助学生深入体会人物心情，并分角色朗读人物对话，最后去掉“朗读提示语”分角色朗读，这是个由扶到放的过程。同时，我还引导学生充分感知课文描写小姑娘做家务的一系列动宾短语，教学生猜测小姑娘在校表现，鼓励用上动宾短语，还对自己的成长进行反思，做小练笔，读写结合，有效迁移，提高了课堂效率 本课也存在遗憾之处，如时间分配不够合理，教师对课堂的调控能力不足，导致个别教学环节匆忙走过场，影响了课堂效果等等。我将以此次比赛为新的起点，在今后教学实践中不断学习、反思，提高教学水平！