智力二级残疾可独立申请低保吗
二级残疾儿童是可以申请低保的,残疾人如果是重残的话,就可以办理重残补助,一般二级以上就可以办理了。一般残疾不是很严重,但又不能干活,没有经济来源,可以考虑低保或者低保边缘户申请,但要符合当地民政办的规定,具体可以到当地村委会咨询一下。 法律依据:《中华人民共和国残疾人保障法》 第四十六条 国家保障残疾人享有各项社会保障的权利。政府和社会采取措施,完善对残疾人的社会保障,保障和改善残疾人的生活。 第四十七条 残疾人及其所在单位应当按照国家有关规定参加社会保险。残疾人所在城乡基层群众性自治组织、残疾人家庭,应当鼓励、帮助残疾人参加社会保险。对生活确有困难的残疾人,按照国家有关规定给予社会保险补贴。 第四十八条 各级人民政府对生活确有困难的残疾人,通过多种渠道给予生活、【摘要】
智力二级残疾可独立申请低保吗【提问】
二级残疾儿童是可以申请低保的,残疾人如果是重残的话,就可以办理重残补助,一般二级以上就可以办理了。一般残疾不是很严重,但又不能干活,没有经济来源,可以考虑低保或者低保边缘户申请,但要符合当地民政办的规定,具体可以到当地村委会咨询一下。 法律依据:《中华人民共和国残疾人保障法》 第四十六条 国家保障残疾人享有各项社会保障的权利。政府和社会采取措施,完善对残疾人的社会保障,保障和改善残疾人的生活。 第四十七条 残疾人及其所在单位应当按照国家有关规定参加社会保险。残疾人所在城乡基层群众性自治组织、残疾人家庭,应当鼓励、帮助残疾人参加社会保险。对生活确有困难的残疾人,按照国家有关规定给予社会保险补贴。 第四十八条 各级人民政府对生活确有困难的残疾人,通过多种渠道给予生活、【回答】
智力三级残疾可以申请低保吗
法律分析：有三级残疾证不是可以申请低保的评判。民政部门将申请低保者声明的财产状况与掌握着车辆、房产、金融、保险、工商、税务、公积金等有关部门和单位进行信息比对，看其个人申报的情况是否准确和完整，再结合入户调查、邻里访问、信函索证、民主评议等措施，来判定其准确的家庭收入情况，综合评价其是否能够享受低保，确定其在低保中领取的补助标准。公民若需要申请低保，是需要带上本人残疾证，身份证原件，户口簿，收入水平原件等资料到户籍所在地社区机构进行咨询的，相关部门会根据公民家庭总体情况判断是否可以申请低保。法律依据：《城市居民最低生活保障条例》 第八条 县级人民政府民政部门经审查，对符合享受城市居民最低生活保障待遇条件的家庭，应当区分下列不同情况批准其享受城市居民最低生活保障待遇：（一）对无生活来源、无劳动能力又无法定赡养人、扶养人或者抚养人的城市居民，批准其按照当地城市居民最低生活保障标准全额享受（二）对尚有一定收入的城市居民，批准其按照家庭人均收入低于当地城市居民最低生活保障标准的差额享受。县级人民政府民政部门经审查，对不符合享受城市居民最低生活保障待遇条件的，应当书面通知申请人，并说明理由。管理审批机关应当自接到申请人提出申请之日起的30日内办结审批手续。城市居民最低生活保障待遇由管理审批机关以货币形式按月发放；必要时，也可以给付实物。
智力迟缓的孩子上特殊学校
智力迟缓的孩子上特殊学校 智力迟缓的孩子上特殊学校，发育迟缓分很多种，有的语言发育迟缓、有的身高体重发育迟缓，无论哪种发育迟缓都会造成孩子综合能力的滞后，那么你知道智力迟缓的孩子上特殊学校吗。 智力迟缓的孩子上特殊学校1 一，主管部门不一样 普校（普通学校）：由国家部委、省级人民政府教育行政部门主管或联合主管的实行普通教育的学校也就是我们说的一般学校，包括全日制普通小学、初中、高中、大学。 特校（特殊教育学校）：由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。 二，教育对象不一样 普通教育的对象是正常儿童、少年、青年；而特教学校教育的对象主要为特殊儿童（视听障碍或智力障碍）。 三、教学内容不尽相同。 智能发育落后的儿童需要学习教育方面的基本理论和生活基本知识，对特殊儿童进行教育和研究的基本训练，具有进行实际教学工作并能进行理论研究的基本能力（也就是说学习普校的基本知识同时进行生活社会技能训练），特殊教育学校特别强调进行补偿缺陷和发展优势的教育，例如对智能发育迟缓儿童进行语言训练，感知觉和动作能力的教育训练等（特教学校是教知识同时进行康复训练的学校）。特殊教育相对于普通教育来说，也更重视个别教育，更强调在教育中因材施教，满足不同学生的特殊需要。而普通教育主要是指以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。 四、目标不同： 特殊教育学校和普校一样都是强调教育的观点，强调教育的整体性和系统性。但特殊教育的目的是考虑每个孩子内部和之间的个体差异。目标：培养特殊儿童逐步适应最少限制的环境，使他们可以尽最大的可能，与正常儿童一同参与普通学校的学习活动，以达成能适应正常生活的目标。 下面给大家分享一个前两天回来复查的病例： 患者，张某，男，13岁，言语流利。智能发育落后，表现为按例找图，数数算算，人物关系，社会常识以及分析错误能力差（如看图识字可以，穿衣吃饭可自理，不会与同龄儿游戏玩耍，情绪化严重，动不动就哭闹或发脾气，不会用剪刀剪纸，写字困难，10以内加减法运算困难）。孩子6岁就开始上普校上了4年学，家长自述孩子未见明显改善，脾气越来越不好，厌学，不爱去学校（以前孩子奶奶一直陪读），找我就诊后，我建议就读特教学校，孩子现在特教学校上学一年余，现在终于看到家长脸上露出了久违的笑容（孩子现在剪纸，折纸，涂描做的非常好，也会主动问为什了，日常数学及10以内加减法运算也非常棒）。 所以说针对智能发育落后或弱智儿童我个人建议还是上特殊教育学校相对比较好。不要因为家长那一点自尊心而不从孩子实际情况出发，对孩子百害而无一利。 智力迟缓的孩子上特殊学校2 因为我是做感觉统合教育的，发育迟缓的孩子绝大多数都有比较严重的感统失调现象，所以我在工作中接触了太多发育迟缓的孩子，每个孩子情况不尽相同，所以对于孩子是否要正常上学的问题，还是要具体分析孩子的情况的。 发育迟缓分很多种情况，有的孩子是语言发育迟缓、有的是运动协调发育迟缓、有的是身高体重发育迟缓，无论哪一种发育迟缓都会造成孩子综合能力的滞后。 发育迟缓的孩子在同龄人中会显得有些慢，跟不上节奏。理解力也会比同龄孩子略差，思维能力不足，对学习方面影响也是不小的。长久的跟不上会造成孩子身心疲惫，自信心越来越差，甚至变得自卑，这对孩子一生影响都会很大。 所以，14年10月出生的孩子，本身就不符合入学孩子年龄要求，小学生入学出生日期是要截止到每年的8月31日的`，所以按要求已经卡在了规定之外。另一方面，孩子还有发育迟缓的情况，所以不建议提前入学。即便入学了也是班级年龄最小的孩子，就算没有发育迟缓也会出现吃力的现象，综合来看就更没有必要在这个时候勉强入学了。 我们中心有个孩子情况很相似，孩子生日是6月，但经过专业评估妈妈还是选择推迟一年让孩子上学，一年的感统训练后孩子取得了非常大的进步，会在今年9月进入小学，这是对孩子一生负责的选择。 孩子发育迟缓要给予一定的干预训练，建议找到当地比较专业的感统训练机构，让孩子专注地做上一年感统训练，孩子各方面能力都会得到有效提升，尽快赶上正常孩子发育水平，让孩子受益一生。 智力迟缓的孩子上特殊学校3 老师的建议不妨仔细斟酌一下，对您来说，承认自己儿子智商存在问题或许很难，但维持现状更是难以两全。几年前，我们班里有过一个孩子，波波头，合身的小T恤，蓝色短裤，脚上半高的白色袜子，都显示着父母对孩子的精心和爱意。但你仔细观察会发现，孩子的眼睛看外面的世界是漠然的，就像蒙上了一层纱，只有专注于自己事情的时候，才能让你感觉到他的光芒和热忱。 他是轻微的自闭症患者，也就是人们说的“数星星的孩子”，人们总认为自闭症就是沉默寡言，不说话，表情木讷，包括我也是这么认为的，这种感觉是从字面意思想当然得出来的。曾经在一个所谓的教育群里，那些自认为的教育专家们大谈自闭症，仿佛有多了解，他们说出很多种让自闭症孩子说话的教育技巧，我说，你们见过自闭症吗？你们其实错了，自闭症不是不说话，而是他们有自己的世界，他们与我们的世界有一层隔阂，总是活在自己的世界中，丝毫不顾及别人的感受。那个群顿时沉默了，不久就永远地沉下去了。 那个孩子就是沉浸在自己的世界中，他可以一节课不停地画画，弄的桌子上到处都是颜料，吃饭的时候会用手抓着吃，搞得衣服上米粒遍布，有时候上着上着课，他会突然跑到讲台上和老师并排站着，大声说：发奖了，发奖了。曾经我一个同事，她竟然看到那孩子站在花池旁边撒尿，完全不顾及周围人来人往。当她用手机拍下这一幕，传给我的时候，我也被震惊了。更要紧的是，我们班里有七十多名孩子，根本没有多余时间去关心他，有时候，他会拿着文具胡乱挥舞…… 我见过他的妈妈，我至今认为那是一位罕见的优秀的女性。干练，知性，美丽，内涵。我们平心静气交流过几次，她非常刚强，从不在别人面前说自己的孩子有问题，但她明白自己孩子确实有问题。无奈无助，平静的背后是与这个世界顽强的对抗。 我对她说，你放心，我会很用心地教育这个孩子，但我并不是专业的人员，我采用的方法只适合与普通的孩子，可能对他并不适合，还有，我担心这孩子拿着笔挥舞，万一戳着另一个孩子的眼睛，那就真的是大麻烦了，想起这些，我就整宿整宿睡不着觉……我一个朋友开了一家私塾，在风景优美的徽派建筑群中，绿树成荫，小桥池塘，学生并不多，老师温和良善，我建议他们去看看，她带着孩子去了，孩子很喜欢那里，他就到那里上学了…… 其实那个孩子，有过人的一面，他能熟记一百多个国家的国旗，能辨别这个世界上所有的车标，背的古诗词别人无法望其项背……他的父母都很优秀，父亲幽默乐观，母亲隐忍坚强，我至今记得他妈妈说过的话：可能上天看我这一生太顺了吧，从小成绩优秀，看了一个好的大学，找了一份好工作，遇到一个对的人，看我太顺了，于是派他来历练我一下，母子一场，我一生不会放弃。我看到有泪光闪烁。 曾经接触过，我很了解你的感受，无助无奈，心有不甘。但我想说，教育孩子首先面对现实，其次要放下脸面。很多的教育失败的案例，都是父母无法面对现实，又太顾及脸面，以至于不能做出正确的选择。比如很多成绩并不优秀的家长，把自己孩子表现当成了自己的失败，打骂，训斥，逼迫，最后连父子母子都做不成。 老师的建议不妨听一听，斟酌一下。 1、孩子到底适合在什么学校就读？ 经过专业的机构测评，确认孩子是不是真的智商有问题。有很多孩子，学习不好并不一定是智商有问题，也可能是专注力不够，学习习惯不好，不适应老师的教学方法，家长平时疏于管理，这些都是影响孩子的成绩个表现的因素。我见过一些孩子，生活习惯就不好，家长忙于生意，无暇顾及，小孩子本身固有的惰性，于是就耽误学习了。加之，孩子学习不行，又想找一下存在感，求关注。所以平时出现打闹，多动等现象，其实不一定智商有问题。所以到专业机构测评，然后得出专业的评定，再做决定！ 孩子的智商到底是什么情况，作为父母肯定很清楚。但是，孩子到底要在哪类学校上学，建议家长，一定要去专业机构给孩子做专业的鉴定。如果孩子只是反映有点慢，当然可以在现在的学校上学，如果鉴定结果真的是孩子智商有缺陷，医生也建议孩子去特殊学校，那就不要勉强了。 虽然现在没有规定，智商低一点的孩子必须去特殊学校上学。但是，家长一定要本着适合孩子才是最好的这个观点去考虑孩子上学的问题，不要为了自己的面子或者别的原因拔苗助长。 2、孩子如果不适合在现在的学校上学，而硬是留在学校会有什么不好？ 现在的环境是不是适合孩子的成长。你做出决定的依据，一定要本着有利于孩子成长为原则，不要顾及面子。有的人可能认为到启智学校风特殊学校，人们会把我孩子另眼相看，叫孩子傻子白痴。其实这个世界本就没有那么多人关注你。如果太在乎别人的眼光，那纯粹是自作多情。在现在环境中，孩子课程跟不上，老师关注不上，孩子越来越差，到最后孩子自暴自弃，老师讲老师的孩子玩孩子的，啥也没学会。还不如到启智学校，同一个基础，学一点是一点，慢慢进步，那样更有利于孩子的发展！ 如果孩子真不适合在现在的学校就读，家长还是要强硬地把孩子留在这个学校，其实，唯一吃亏的就是孩子。因为，在这所学校，孩子会和其他孩子有明显差别，比如： （1）孩子会在行动方面比别的孩子迟缓 （2）孩子会在反应方面比别的孩子慢 （3）孩子会没有朋友，甚至还会被其他孩子嘲笑、戏弄 这些都需要家长好好考虑，孩子处于这样的环境，学习上又跟不上，也没有开心地和小朋友一起玩，孤孤单单甚至还要被嘲笑，那还有什么理由继续留在这个学校呢？ 更何况学校已经向家长提出来了，说明，孩子的表现还是比较明显的，因此，建议家长给孩子办理转学，不要让孩子过得那么不快乐。 3、如果继续留在现在的学校家长应该怎么办？ 当然，没有几个家长愿意接受把孩子放到一群有缺陷的孩子中去学习。每个家长都对自己的孩子抱有无限的希望。孩子稍有一点缺陷的家长几乎都是想着，把孩子放在正常孩子的中间，让他接受更多的刺激，提高孩子的一些能力。 那么，家长就要做好以下工作： （1）家长替孩子打点好学校、老师和其他家长的关系，这都有利于孩子在这个环境顺利成长。学校和老师接受了孩子，其余家长也能给自己孩子做好工作，善待这个特殊的孩子，那也就可以继续在这个学校就读了。 （2）家长还要和小朋友搞好关系。家长可以时不时地在校方允许的情况下去学校，把孩子的情况跟其他小朋友讲清楚，带着自己的孩子主动和其他小朋友做朋友，这也利于孩子在这个环境中生活和学习。 4、如果去了特殊学校家长应该怎么办？ 如果孩子真是需要去特殊学校上学，建议家长，对待智力稍微欠缺的孩子，就不要去追求成绩了，特殊学校能给孩子教个什么就教个什么吧，不要强求。 主要的是家长在家里对孩子的引导。越是将来难以自立的孩子家长越不能惯着孩子。 家长要让孩子学会基本的生存技能，比如，教会孩子洗衣服、做饭，做家务等事务性工作，这些是你们将来离开孩子之后，孩子独立生活需要的最基本的技能。 教会孩子认钱、买东西，教会孩子用所有的电器等等这些。 让孩子学会、学精一门手艺，帮助孩子将来有能力立足在这个社会。 只有家长把孩子打造得有了自理的能力了，孩子将来才不至于无法生存。你能说这孩子不成功吗？你能说这父母不成功吗？我觉得最好的教育就是适合自己孩子发展的教育，最好的父母就是让孩子未来幸福的父母！
智力低下的特殊学校有哪些？
亲，您好！智力儿童学校有下面几个
1、北京启智特殊教育学校
启智学校是一所民办的特殊教育康复培训学校，集康复、融合教育、职业训练、就业指导于一体。启智新校还为学生们新建了运动跑道、篮球场、多功能活动室，室内灯光、音响、表演舞台等设备设施一应俱全。
2、成都市成华区特殊教育学校
成华区特殊教育学校，拥有先进的硬件设施：标准的舞美室、音乐室、中西画室、科学实验室、图书室、多媒体教室；完善的闭路电视系统、计算机网络系统。
3、沈河区启智实验学校
位于沈河区十二纬路81号，是一所面向全市招收弱智儿童的特殊教育学校，学制九年，是一所财政全额拨款的学校，隶属于沈河区教育局。
4、上海奉贤区惠敏学校
奉贤区惠敏学校是一所从事智力障碍、脑瘫、自闭症、部分聋哑等多重残疾儿童教育的特殊教育学校，也是上海市第一所实施全免费教育的寄宿制学校。【摘要】
智力低下的特殊学校有哪些？【提问】
亲，您好！智力儿童学校有下面几个
1、北京启智特殊教育学校
启智学校是一所民办的特殊教育康复培训学校，集康复、融合教育、职业训练、就业指导于一体。启智新校还为学生们新建了运动跑道、篮球场、多功能活动室，室内灯光、音响、表演舞台等设备设施一应俱全。
2、成都市成华区特殊教育学校
成华区特殊教育学校，拥有先进的硬件设施：标准的舞美室、音乐室、中西画室、科学实验室、图书室、多媒体教室；完善的闭路电视系统、计算机网络系统。
3、沈河区启智实验学校
位于沈河区十二纬路81号，是一所面向全市招收弱智儿童的特殊教育学校，学制九年，是一所财政全额拨款的学校，隶属于沈河区教育局。
4、上海奉贤区惠敏学校
奉贤区惠敏学校是一所从事智力障碍、脑瘫、自闭症、部分聋哑等多重残疾儿童教育的特殊教育学校，也是上海市第一所实施全免费教育的寄宿制学校。【回答】
成年人可以吗【提问】
亲😊只要不是过大年龄段的都可以😊【回答】
37岁，因为婴儿时期发烧导致的智力低下，就是反应慢不聪明，在四川有没有哪里可以培训他们可以照顾自己的生活起居或者培训他们可以有一技之长的机构【提问】
因为各种忙自己的事情没有人没有时间和耐心教他这些【提问】
亲😊有的【回答】
成都市特殊教育学校成都市特殊教育学校创建于1922年，位于金牛区一环路北一段182号，占地22.5亩，直属于成都市教育局，是四川省历史最悠久、规模最大、师资力量最雄厚的综合性特殊教育学校。学校主要招收视力障碍、听力障碍、智力障碍三类残疾学生，含盖学前教育、义务教育、普通高中和中职教育，在校残疾学生442人
学前段开展高起点的盲聋早期教育，义务段大力实施素质教育，高中段实行“升学、就业”双轨制教育模式。其中，中职教育开设中医康复保健（推拿按摩方向）、民间传统工艺（蜀绣、漆艺方向）、中餐烹饪与营养膳食等专业。学校在职教职工106人，其中全国劳模1名、全国优秀教师2名、省级特级教师3名、市级特级教师2名、省优秀教师5名、市学科带头人3名、市劳模1名、市优秀青年教师13名、市教坛新秀5名、中学高级教师共31名。【回答】
这个学校我打过电话问了，说他们是盲哑，不是智力低下学校【提问】
亲😊成都市青羊区特殊教育学校分苏坡和同辉两个校区办学，招收智力障碍学生，实施九年一贯义务教育。目前有78名专业教师，257名学生（孤独症学生160余人，其他为唐氏综合症、情绪与行为障碍、含脑瘫的肢体障碍等）。学校设21个培智教育班，是四川省规模最大的区县级培智学校。
学校从2007年起实行“零拒绝”，资金来源为财政全额拨付。学生不仅来自省内各地，还有一些从西藏、新疆、香港慕名而来。在牛娃遍地的青羊区，有这样的特教资源，也许正是重视教育“脱贫”的最好体现。
尽管这些折翼天使对家庭而言都是一个沉重的话题，但有了这样的特殊教育学校，起码给予了家长一个家庭分享、专家教育、社会关注的平台。【回答】
这个学校37岁的人可以去吗【提问】
亲😊一般情况下可以的【回答】
联系方式有吗【提问】
亲😊平台不允许提供联系方式的，建议查看官网然后找到联系方式的【回答】
家里有智障怎么办
每一个小孩都是家庭的寄托，不管样貌优丑，只要平安健康。说起弱智儿童大家都有所耳闻，可能除了一些遗传因素外有一些外在因素的影响，可能对孩子的智力有了很大的影响，于是可能不太了解情况会弄巧成拙，那么家里有弱智儿童怎么办？家里有弱智儿童怎么办1、到医院向大夫求教，是否需要服用一些健脑药品（有的儿童服用后有一定效果）； 2、尽早对孩子进行教育干预。许多早期教育干预的事实都证明是有效的。如果居住的地方还没有开办训练机构，这类儿童的家长可以组织起来成立游戏小组，几个年龄接近、弱智程度接近的孩子在一起，由家长或抚养人轮流对他们进行教育，会有很好的效果。当地社区可以在场地、训练员方面提供帮助； 3、家长也可以自己对孩子进行教育，从生活自理能力和语言开始。也可以请当地社区派训练员来帮助训练； 4、不要把弱智孩子隐藏起来，这是绝对错误的。弱智不能由孩子负责，应该让他接触他人。可在节假日带他到公共场所去，到大自然中去，让他们认识社会，认识大自然。一方面让他们增进知识，另一方面让他们与人交往，这对他们回归正常社会有极大的好处。怎么鉴定儿童精神有障碍1、运动机能方面：弱智儿童的运动机能，从婴儿期开始就和正常婴儿有明显差异，其主要项目为：正常儿童会坐年龄：0.58，会站年龄:1.01，会迈步年龄1.12，会走路年龄1.23。弱智儿童会坐年龄：0.97，会站年龄:1.68，会迈步年龄1.89，会走路年龄2.08。2、智能方面：弱智儿童感知觉速度缓慢、范围狭窄、辨别能力薄弱，感知觉过程的主动性、积极性消失，他们不会主动地仔细地观察事物，而是漫无目标地东张西望，或者“无所用心”，呆若木鸡。弱智儿童个性方面的特点，是缺乏精神需要，没有什么求知欲望，对事物缺乏正常的好奇感，意志薄弱，甚至看不出有什么意志行动。所以我们要保护好家里的弱智儿童，不要让他们受到伤害，只要他们平安健康就好了。
关于弱智的遗传问题
严格地讲，弱智是一组症状，是由某些疾病或其它有害因素引起的，它本身不是一个疾病单元。在轻度弱智患者中，有的有大脑萎缩、脑发育不良或伴发共济失调。
病因如下，其中只有染色体异常、近亲结婚这些因素所引起
弱智才有一定的遗传概率，其他原因引起的都是不会遗传的。所以先弄清楚是那种类型吧。 1、感染和中毒；
2、外伤或物理因素；
3、代谢障碍与异常和营养不良；
4、严重脑部疾病如梗塞、出血、钙化或损伤；
5、近亲结婚；
6、母孕期有害因素；
7、不明的产前因素；
8、产程不利因素；
9、未成熟儿；
10、高龄生育；
11、染色体异常；
12、甲状腺功能低下；
13、各种中毒或物理化学因素所致；
14、重性精神障碍；
15、心理社会剥夺；
16、脑性瘫痪：多种因素所致。
17、脐带打结、脐带过长、脐带过短、脐带扭转、脱垂；