《阿德的梦》教学设计「优秀篇」
教学目标： 1、运用多种方法认12个生字，掌握生词; 2、通过默读课文，知道课文大意; 3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观;培养学生的科幻意识。 教学重点： 训练学生默读课文、粗知文章大意。 教学难点： 激发学生了解现代科技的兴趣。 课前准备： 1、收集有关航天的资料。 2、课件(课文插图)。儿歌以及现代科技发展的相关资料。 3、练习册。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、谈话引入 激发兴趣 嫦娥奔月，是一个神话故事。但是在我们科技发达的今天，古人那朦胧的飞天梦想，已成为现实。 你们知道这飞天梦想是怎么实现的吗? (学生展示自己收集到的飞天科技资料。) 二、初读课文 积累生字 1、按要求读文：(1)读准字音，认清字形。 (2)默读课文，做到不出声、不指读。 2、交流反馈： (1)小组交流识字经验，发现识字方法。 (2)找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。 注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。 系，多音字。系(xì)，关系;系(jì)，系鞋带。 (3)小组汇报识字方法。鼓励学生个性化的识字经验交流。(“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加偏旁认记;要注意区别“呜”和“鸣”;“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。) 三、精读课文 感悟梦境 1、再读课文。带着问题读：找出阿德做了什么梦后与大家交流。 2、交流反馈： (1)你最感兴趣的是哪一部分? 指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么?——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读 (2)结合课文内容分组进行读书汇报。(请学生回答后，老师随机板书。) 新型飞船 火星旅游 定居月球 可视电话 掌上电脑 月球购物(太阳能汽车) 3、分段读课文，以加深对课文内容的理解。 4、巩固课文。 出示儿歌(图文对照)——学生亲自动手操作电脑排序，激发兴趣。 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预定新车无污染，动力来自太阳能。 飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。 四、拓展延伸 1、阿德心中的未来世界是如此的奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢? 2、学生写一写，画一画——全体交流。 3、课后阅读科学幻想的书籍。 五、感悟实践 升华情感 同学们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧! 送大家一句话：科学的未来，只属于勤奋而又谦虚的年轻一代。 教材分析： 这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能打电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。 学情分析： 喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 学习目标： 1.会认“德、段、婆”等12个生字。 2.默读课文，知道课文的大意;能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。 3.有科学幻想意识。 教学重难点： 重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。 难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。 教学准备： 教具：生字词卡片;收集一些有关现代科技的资料、图片。 学具：生字词卡片。 教学过程： 第一课时 (一)导入新课。 1.随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢?今天，我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧! 2.齐读课题——《阿德的梦》。 过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习课文。 (二)默读全文，读准字音。 1.请大家默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。 2.小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。 (三)再次默读全文，亲身感悟梦境。 1.请大家再次默读全文，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”? 2.结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。 3.阿德梦见了什么? 小组交流朗读体会。 (四)看图读文，感悟“梦”的奇。 1.随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。 2.同桌交流读书体会。 3.课文中哪些新科技给你留下很深的印象? 4.你从阿德的梦中，想到了什么? (五)感悟实践。 1.学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的? 2.请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧! (六)课堂总结。 第二课时 (一)读文排序，看图识字。 1.出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。 2.对应图贴出相应的生字卡。 3.小组交流识字经验，发现识字方法。 (1)自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音;区别“呜—鸣”;“德”的右边中间有一横;“预”的左边没有撇。 (2)和同学交流认识的途径，识记方法。 4.练习给生字组词。 (二)积累词语。 认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。 (三)实践交流。 1.默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。 2.展示自己画的未来世界，并在小组内交流。 3.学生上台向全班展示交流。 4.把画得好的作品展出于展示台中。 (四)课堂总结。 孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧!
《阿德的梦》的教学设计
设计理念： 喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。本堂课的教学设计旨在把学习主动性交给学生，鼓励学生大胆想象、主动探究，让学生在默读和看图中感知课文内容，启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。本文是连环画形式的略读课文，把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。 一、教学目标： 1、会认“德”等12个生字。 2、默读课文，了解课文内容。 3、培养学生的科学幻想意识。 二、教学重难点： 学生通过默读，了解阿德的梦中一些新科技产品，会想象自己的未来世界，培养学生科学幻想意识。 三、教学准备： 板书卡片、课件 四、教学方法： 讲授法、讨论法 五、教学课时： 1课时 六、教学设计： （一）激趣导入，揭示课题。 1、（板书：梦）说梦 学生说梦。师：同学们，你们做过梦吗？曾做过什么样的梦？学生说梦，教师注重评价学生的回答。 2、揭示课题 师：今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个特别奇妙的梦，你们想知道是什么吗？（板书课题：阿德的梦） 【设计意图：由学生回放自己的梦，拉近课文与现实生活的距离，激发了学生的学习兴趣。】 （二）初读课文，学习生字。 过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢？让我们轻轻拿起书，走进他的梦里。 1、默读课文，一边读一边画出课文中要认识的生字，借助拼音自学生字读音。 2、检查自学情况： （1）带拼音拼读。注意“喽”是语气词；注意“系”，多音字。系（xì）：关系；系（jì）系安全带。 （2）去拼音认读生字组成的词语。 3、小组合作学习：用自己喜欢的方式记忆生字。 （1）“婆、屏、型、呜”等字可以用熟字加偏旁的识字方法。 （2）注意区分：“呜”和“鸣” 4、儿歌巩固识字。 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预订新车无污染，动力来自太阳能。 飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。 【设计意图：教师放手先让学生自学识字，培养学生独立识字的能力。通过小组交流、读儿歌等方式识字，加深对所学生字的印象，有助于学生对课文内容的进一步了解。】 （三）再读课文，感悟梦境。 1、从哪个自然段可以知道是一场“梦”？ 2、（出示课文第一幅连环画）师范读第一自然段。师：早阿德的梦里有哪些新奇事件或事物。板书：载人飞船、火星旅游、移居月球。 3、再次快速默读全文：阿德还梦到了什么？用笔画出来。指名汇报。板书：可视电话、掌上电脑、网上购物、太阳能汽车。 4、选择自己喜欢的内容分小组讨论：你最喜欢哪一个新科技产品呢？你和小伙伴们一起来读，并说说喜欢它的原因吧！ 5、学生朗读自己喜欢的新科技产品所在课文中的自然段，教师出示相关幻灯片，学生根据自己查找的资料说说喜欢的原因。 （课件出示：离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。 外婆出现在电话的屏幕上。“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”“这么快呀！”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”） （课件出示：“外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗 ”噢！大商场里都有！“） 6、男女分角色、师生分角色朗读”阿德“和”外婆“的对话内容。师：来，我们用可视电话和外婆聊聊天。 （课件出示：离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。 外婆出现在电话的屏幕上。”外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。“”这么快呀！“”当然喽！我这次坐的飞船是新型的。“） 7、出示课文第七自然段，领读引出：阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来！进行安全教育。 （课件出示：”亲爱的旅客，飞船就要起飞了，请系好安全带。“”呜——“飞船长鸣一声飞向太空。这时，阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来！） 【设计意图：这一教学环节以读带讲，通过课前让学生查找资料，课堂上汇报的学习方式，培养学生自主学习的能力。】 （四）拓展学习（展开想象做白日梦），培养科学幻想意识。 过渡：所有的想象和发明都是为了让人类生活得更轻松，更方便。 1、师：阿德的梦里哪些新科技产品在现实生活中已经出现。 2、阿德的梦里出满了奇思妙想，看了他的梦你觉的他是个什么样的.孩子？ 3、做白日梦。 师：未来的世界，科技高度发达，人们来往于各个星球之间，乘坐的是高科技交通工具。大家使用的每一样用具，都是新型的，都是环保的…… （课件出示：”未来的世界，科技高度发达，人们来往于各个星球之间，乘坐的是高科技交通工具。大家使用的每一样用具，都是新型的，都是环保的…… 师：我们也闭上眼睛来做个“白日梦”吧。说说你们心中未来的世界是怎么样的？ （课件出示：拓展活动：我们也闭上眼睛来做个“白日梦”吧。说说你们心中未来的世界是怎么样的？） （1）学生闭上眼睛做白日梦。（配乐） （2）分享学生的未来梦。（教师注意评价语言） （3）爱科学、爱民族的教育。师：你们想去月球旅游吗？你们想移居月球吗？ 教师结语：同学们都能大胆想象，科学的未来，属于勤奋又谦虚的年轻一代。同学们，用勤奋和知识去事项你们的梦想吧，相信你们一定会梦想成真。 【设计意图：回想“梦”的奇，启发学生对新科技产品的了解与对未来科技发展的想象联系起来，对学生进行爱科学和爱民族的教育。】 （五）布置作业： 1、画你心中的“梦”。 2、课外阅读科幻故事：《科学之谜》《科学世界》 （课件出示：作业：画你心中的“梦”。课外阅读科幻故事：《科学之谜》《科学世界》） 【设计意图：培养学生科学幻想，引导学生课外阅读和实践，激发学生对科学技术的兴趣。】 （课件出示：阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心。“我要预订这辆太阳能汽车，下午两点来取……）