腼腆的反义词
反义词就是两个意思相反的词,包括:绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。如:真——假,动——静,拥护——反对。下面是我带来的腼腆的反义词,希望对你有帮助。 词语解释: 【拼音】:miǎn tiǎn 【意思】:害羞,举止不自然。多用于男孩。 【造句】:小明见到陌生的叔叔还会脸红,还是很腼腆啊! 腼腆反义词: 大方、开朗、外向 反义词造句: 1、 我欣赏云。她整日飘以荡荡,四处游走,她大方地展现出她的美。 2、 时隔一夜,那几朵玫瑰花便竞相开放了。那花朴素大方,花瓣层层叠叠,微微下卷,在阳光的照耀下,花瓣犹如涂上了一层明油,光泽而明亮。整株花昂首挺胸,如同打了胜仗的将军。 3、 羞祛的月儿露出迷人的笑容,大方地用自已的银光抚慰大地山河。 4、 大大方总是那样清爽,但凡你把心里的'窗子敞开,阳光就会洒遍任何一个昏暗的小角落、 5、 桂花是那么素雅,那么的大方,那么充满生机,叫你不能不刮目相看,特别是它那浓郁的幽香,熏得人都要醉了。桂花开,十里飘香,更是吸引来了无数美丽的彩蝶,随着这花香翩翩起舞,让人看的如痴如罪,流连忘返。 6、 什么是追求?追求就是在工作中要宽容平和大方温和的善待他人。什么是追求?追求就是通过思考看书聊天而学到各种各样的知识。什么是追求?追求就是遇到困难要有信念要肯吃苦还要乐观善良。什么是追求?追求就是不管年龄只要我还活着还能思考就要努力。 7、 一起素雅而不失大方的淡紫色百皱裙,外面罩了一件纯白纱的雪绒衫,衣衫上用彩色的丝线绣上了一朵朵出淤泥而不染的莲花,乌黑秀丽的黑发被一支绣花簪绾成了一个复杂的发型。浑身散发出冰冷而不易近人的气息。 8、 在花市里,桃花最讨人爱。大方得体,芬芳满屋,给春节又多添了一份喜庆。 9、 隔一夜,那几朵月季花便竞相开放了。那花儿朴素大方,花瓣层层叠叠,微微下卷,在阳光的照耀下,花瓣犹如涂上了一层明油,光泽而明亮。 10、 桃花大大方方,她深根大地,汲取大地母亲的浮汁,具有强盛的生命力,她喜欢风雨,她喜欢太阳,因为阳光雨露会使她根深叶茂花美芳香。 11、 为了蛋汤清白,要有舍弃蛋黄的大方;为了官场廉洁,要有改造制度的勇气! 腼腆造句: 1、他的腼腆与他平时使她着迷的肆无忌惮的快活劲儿形成鲜明的对比。 2、她正十八岁,清秀,腼腆,满怀着年轻无知的幻想。 3、他只注意到她的甜甜的、腼腆的脸。 4、这位太太接待客人既拘泥礼节,又很腼腆,颇有英国风味。 5、快到三岁的乔腼腆地藏到露西的裙子后面。 6、这需要腼腆稳重的感情,而她们没有。 7、“要是我,可不这么腼腆,”费娄威斯一边说一边往杯子里倒杜松子药酒。 8、我们在酒钱上没有吃亏。侍女很腼腆。但是愿意给我们拿酒。 9、一个黑眼睛、黑头发的腼腆的乡下美人儿进来了。 10、我看到雷斯特拉姆脸上愚蠢而腼腆的表情,态度缓和下来了。 11、起初我还以为他很腼腆,后来我才发觉他是不爱理人。 12、他态度冷淡是因为他势利眼呢,还是因为他腼腆?
腼腆的反义词是什么
中文发音:腼腆[miǎn tiǎn] 词语解释:意为害羞,举止不自然。 反义词:大方 用腼腆造句 1、稻田里,沉甸甸的谷穗像怕羞的姑娘腼腆地低着头。 2、薛颢见到陌生的叔叔还会脸红,还是很腼腆啊! 3、她原本是个很腼腆得女孩子,几年未见,变的落落大方了。 4、他腼腆得使自己的表现不能恰如其分。 5、他以前特别腼腆,可现在却判若两人。 6、他态度冷淡是因为他势利眼呢,还是因为他腼腆? 7、他由克丽丝汀倍伴着腼腆地走进来。 8、她是个很腼腆的人,心思很细腻。 9、劳笠把自己的腼腆忘得一干二净,并且立刻变得随和了。 10、老师叫我回答问题,我腼腆地站起来 11、初中的学生都很腼腆,一个个都是稚嫩的脸庞。 12、内向、腼腆、不自信是懦弱的表现。 13、她那腼腆的温文神情和受惊的眼神里有一种媚态。 14、到了演讲的时候,很多同学都很腼腆。 15、他很腼腆,见到生人会脸红 16、这个孩子在众人面前总是表现的很腼腆。 17、姑娘腼腆的低下头,桃花却浮上了脸蛋。 18、他们不时发出腼腆的,轻轻的笑声。 19、她细腻的脸蛋儿泛着点微微的红,腼腆地朝远去的朋友一笑,心中充满了出国的憧憬。 20、刚刚出土的小树苗就像一位腼腆的小姑娘。 21、一个黑眼睛、黑头发的腼腆的乡下美人儿进来了。 22、姑娘腼腆地点点头,走了出去。 23、她那好交际的作风,实际上是她腼腆天性的伪装。 24、她和陌生人说话总是很腼腆。 25、初春的小路旁,鹅黄色的花瓣腼腆地开满枝条。 26、这需要腼腆稳重的感情,而她们没有。 27、他只注意到她的甜甜的、腼腆的脸。 28、大学毕业前夕,姐姐和同学们一起谈论着参加工作后的生活,心里充满了对未来的憧憬。 29、当我看她的时候,她总会腼腆的笑笑。 用腼腆的反义词造句 大方:她不管在任何情况下,出手都很阔绰,对朋友很大方 造句训练是小学语文教学的基本内容,贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的.质量,直接影响着学生的作文水平,我们该如何学会造句呢? 一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件,为此,我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境,要采取灵活多样的方法来理解,这样才能造出合乎逻辑的句子来。 二、把句子造得真实具体,生动形象。对学生的造句,我首先要求真实。例如“……又……又……”造句,有位学生是这样造得:“我家种的冬瓜,又大又圆,像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象,却不真实。我对学生说:“南瓜不像大篮球,而是像个枕头。所以说,造句也应该强调真实性,不然的话,形象的描写,就不准确;具体的叙述,也是错的;感情的抒发,也就不真实。 三、用形容词造句,可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句:“教室里鸦雀无声,再也没有人说笑嬉闹,再也没有人随意走动,甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。 四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中,句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”,又是段篇教学的“起点”,起着“承上启下”的作用。造句的时候,不但要让将句子造对,还应该把句子造好,使句子语气通畅,真实具体,生动形象,并富有思想感情,从而为写作打下良好的基础。 五、指导:一种写话练习的格式为:谁→干什么。我们学习写话,首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了,然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话,写好一段话。一句话,也就是一个句子,应该有头有尾。头,就是要写出是谁或什么;尾,就是要写出干什么或怎么样。如:“明明在教室里画画”这个句子,写得是谁,是“明明”(明明是句子的头)。明明干什么?“在教室里画画。”(“在教室里画画”是句子的尾巴。) 六、造句的词语,一般都是课文中新学的,所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子,理解这个词语的意思,它和意思相近的词语有何区别,在什么样的情况下可以用到这个词语。 七、句子是语言运用的基本单位,它由词或词组构成,能表达一个完整的意思,如告诉别人一件事,提出一个问题,表示要求或者制止,表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故,在造句上总会大伤脑筋,其实只要找对了方法,造句并不难。