你是如何看待中小学生减负，大学生加压这一举措的
如今双减政策正在有条不紊地实行着，随着覆盖面越来越广，我们大家应该都会有自己的一些看法，这些看法可能会从不同角度来诠释着双减政策的利与弊。作为一个大二的河北学子，我个人觉得，中小学生减负，大学生加压这一举措可行性较高。1. 首先，政策出台的原因就是当下中小学生和家长当下最棘手得到问题——课业压力大；家长强制性辅导作业；补课费贵等等。这些压力形成恶性循环，影响范围广……这些原因加速了政策出台，也说明了政策出台的必要性。2. 其次，中小学生减压它的影响与效果是多方面的。对于家长来说，减轻了家长的经济负担和精神压力：校外培训都很贵，每个孩子一般都不少于两个兴趣班，有些孩子还有托管班，这对于任何家长来说都是不小的压力负担。中小学生减压给家长减轻了负担。3. 中小学生减压对于学生们来说，也有一定好处。现在学习内卷（为了取得成果不顾一切）化很严重，很多学生上培训班并非出自自己本意，学习效率低，成果却不尽人意，还容易消磨孩子的耐心。减压政策实施让学生能把注意力更多的放课堂，课下再培养自己的兴趣。 4. 中小学生减压对于校外来说，规范了校外培训的教育，减轻了社会矛盾，严禁了资本化运作，让教育回归本质，是很多人心中的渴望，不应该让资本控制教育。5. 大学生加压这一举措让大学生重新认识学生的身份，而不是每天窝在宿舍颓废度日。适当的加压让大学生对学习态度从概念性到严谨性，“一到大学就轻松了”这句话是不可取的，不论加压与否，大学生对学习的严谨性都是一门必修课。这是我作为一个大二学生的看法，希望对你有帮助。
你是如何看待中小学生减负，大学生加压这一举措的？
对于中小学生减负大学生加压这样的举措小编非常的认可，但是也希望有关部门不要一刀切地推行这样的现象。在当今这个社会上中小学生所背负的压力确实很大，因为他们要在中小学期间积累足够的知识，只有这样才能够到高考的时候获得更好的成绩。而很多大学生在大学期间其实非常的轻松，这些大学生们在大学期间不用进行努力的学习，他们只需要保证自己在期末的时候不挂科就可以了，平时上课的时候也会选择逃课，这一切都意味着很多大学生在大学期间非常的轻松。不要一刀切这是一种非常不均衡的状态，所以相对的进行一些调整也是很正常的现象。可是如果有关部门直接一刀切地进行调整的话，对于很多学生来讲也是非常不公平的现象。如果说就这样直接开始让中小学生减负让大学生加压的话，那么这一批大学生就显得非常疲惫了，因为他们在中小学的时候就承担着很大的压力，可是到了大学之后还要承担相应的压力，也就是说他们自始至终都在压力之下。慢慢的调整所以说如果真的要进行这种改革的话也应该用系统的方式来慢慢的改革，而并非是一朝之夕将所有的事情都做到改革。大家要注意不要让中小学生承担的压力过大，也不要让大学生所承受的过于轻松，总而言之应该尽量的达到一种教育均衡的状态，只有这样才有利于学生的整体发展。但同时也不要将大学的压力设定的过大，因为大学当中虽然学业上的压力相对而言比较小一些，但是大学还要面临着各种各样的考验，而且大学也相当于是一个小社会，所以说大学当中的大学生考虑的东西会更多一些。
减负是什么意思?
“减负”即减轻负担，多指减轻中小学生过重的课业和心理负担。减轻学生过重的课业负担以及不合理的心理负担，减轻的是不合理、不必要的负担，但不是不要教学质量。通过减轻过重负担，推进素质教育的实施，从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。但学习是一项艰苦的劳动，需要付出艰辛的努力。减负的同时要增效，教师要通过改变教学方式，学生要改变学习方式，养成良好的学习习惯和掌握高效的学习方法，提高教学质量。相关政策2019年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，切实减轻中小学教师负担，确保督查检查评比考核减少逾半，确保教师潜心教书静心育人。把宁静还给学校，把时间还给教师，令不少一线教育工作者倍感温暖，也提振了教师们的信心。2021年4月28日，教育部办公厅发布教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知。
为什么国家提倡减负？减负是什么意思？
减负这口号喊了很多年了，反对减负的声音也是此起彼伏。有些人支持减负，有些人反对减负。不管是支持还是反对，都是希望孩子能得到更好的教育，那么我们为什么要减负？第一减负的目的和初衷；减负的目的和初衷是希望减轻孩子过重的学业和心理负担，希望孩子能够快乐成长学习，从而进一步的推进素质教育的实施，提高整体的教学水平和质量。第二进一步保障学生和教师的休息； 学生压力过重，导致青少年自杀的事件频频发生。减负的实施是一项人性化的措施，有效保障学生和教师、家长的休息。家长不用每天晚上盯着孩子写成堆的作业，老师不用心力疲惫的去教孩子，这样既能保证孩子的学习品质，也能保证教学质量。第三让孩子掌握学习的主动权；教育的目的是唤醒孩子的内心，减负的最终目标，是希望孩子从被动学习转化为主动学习，施压并不能解决问题。我们不应该只是灌输知识，而是要教会孩子如何自己去学习。第四缓解阶级固化的现象；所谓的阶级固化，实际上是父母的经济和社会地位的差距带来的，教育资源的不公。减负的介入，必将改变这一教育资源的调配，寒门子弟将有更好的机会，能有效的缓解阶级的固化现象。第五整治教育市场混乱的现象；减负都出现动了整个教育市场的盈利结构，当今的教育市场良莠不齐，减负的实施会出相关政策施压，在一定的程度上整治了混乱现象，保障广大学生和家长的权益。第六对减负有正确的认识；其实不管是减负还是教育改革，最终的目标都是为了让教育这个塞选器的功能效率更高，让学生成才率更高。要让减负，发挥它真正的作用，实现它的初衷，有效的提高孩子的思想道德水平，学习习惯和方法，避免出现本末倒置，就需要政府、市场，家庭、学校各承担其责任，才能做到真正的减负。
关于中小学减负措施实施方案 -法律知识
法律分析:
“双减”指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。教育减负也需要多管齐下，标本兼治。一是要充分发挥学校教育的主体作用，切实减轻学生作业负担，并做到应教尽教，提高教学质量，完善课后服务体系；二是要建立常态化巡查机制，强化对校外培训机构的运营监管；三是家长要树立科学的家庭教育理念，尊重未成年人的身心发展规律和个体差异，少些成绩攀比、多些亲情关爱；四是舆论要起到引导作用，减轻社会层面上的教育焦虑。
法律依据:
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》
第四条 健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
第五条 分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
中小学生减负措施 法律问题
法律分析:
严控书面作业总量。小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。科学合理布置作业。作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。
法律依据:
《中华人民共和国义务教育法》 第十二条 适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定。县级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人子女接受义务教育予以保障。