你想对雷锋叔叔说些什么?
雷锋叔叔，我想对您说：1、"雷锋叔叔，请允许我这样称呼您！您的光荣事迹正在被我们传承下去。我将以你为荣，学习您的助人为乐。雷锋叔叔，这是我最想对您说的。2、雷锋叔叔，当我看到一个个拾金不昧，助人为乐的好心人时，我就会想起您来。就会觉得那些好心人都是成千上万个您的"化身。雷锋叔叔，您默默无闻的帮助您认识或不认识的人时，您无求回报。其实，我也正在向您靠近。在公共汽车上，我常常会让座给一些真正需要这个座位的人。但是，也有许多见事不理的人。每个城市，都应该是有一大部分有雷锋精神的人。3、雷锋叔叔，其实您走后，我们的身边就又"新生许多活雷锋。他们像您一样，助人为乐，默默无闻的帮助一些困难的人。其实雷锋和雷锋精神，一直都在我们的心中，他仿佛是一团火。在有雷锋精神的人的心中熊熊燃烧。4、雷锋叔叔，您短暂的一生做着平凡的事，却给我们留下了不平凡的雷锋精神。影响着一代又一代人，雷锋叔叔您的精神已经成为了我们民族的灵魂，有着巨大的号召力。5、雷锋叔叔，你出生于一个贫困的.家庭，父母先后去世，那时你才六岁啊！上天对你是无情的，让你在这么小就成了一名孤儿；然而上天对你也上公平的，他给了你灾难，也让你成为了与命运抗争的强者。你被一个邻居收养了，可是他们的生活也很艰苦啊，你不愿意给他们增加负担，不愿意拖累别人，于是，你帮助他们干活，做自己力所能及的事情。从你的身上，我看到了前进的决心，看到了感恩的光芒，是如此美丽，如此动人！
雷锋叔叔还会出现在什么地方？
火车站、医院等凡是可以献爱心的地方都可能出现雷锋叔叔的身影。在课文中，雷锋叔叔在小溪边抱着迷路的孩子，在小路边背着年迈的大娘，凡是可以帮助人的地方，都能看到雷锋叔叔的身影。或许他在火车站帮助抱着小孩的妈妈拿行李，又或许他在医院里给继续输血的病人献血，也可能正在某个孤寡老人的家里帮着做家务。作品鉴赏：本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。人们忍不住一遍又一遍地朗读，人们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，人们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话；人们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
《雷锋叔叔,你在哪里》的教学设计
【教学目标】 1、会认12个生字、会写12个字。 2、有感情地浪读课文，背诵课文。 3、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。 【教材分析】 本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。 【教学重点】 识字、写字、朗读课文。 【教学难点】 对课文的理解和朗读领悟。 【教学方法】 采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲《学习雷锋好榜样》） 学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？ 2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题） 3、认识生字：“雷”“锋”。 二、自读课文，小组合作学习 1、课件出示教学要求： ⑴ 自读课文，画出生字词，能准确认读。 ⑵ 用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。 ⑶ 能顺利的朗读课文。 2、教师巡视指导。 3、检查学习效果，评选出本节课的“小博士”： ⑴ 闯关大比拼：课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。 ⑵ 找朋友： 针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。 优胜者被评为“识字小博士”。 ⑶ 有难大家帮： 学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。 4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再认真读读： ⑴ 提出要求： 声音宏亮。 认字准确，能读准带生字的句子。 ⑵ 指名读。 ⑶ 老师也来读读，大家帮老师提意见。 ⑷ 组内练习，试读课文。 ⑸ 以组评比，选出“朗读小博士”。 5、我们再来学写几个字： 多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞 ⑴ 自愿当小老师： 选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。 ⑵ 巩固练习：教师指导，选出“写字小博士”。 三、鼓励 给评为“识字、朗读、写字”博士的.小朋友戴上“博士帽”。 四、延伸 收集雷锋的故事和资料。 第二课时 一、学生交流搜集的资料 二、摆出难题 读完课文，有个小朋友问：“老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思？”你能帮他解答吗？ 学生答。 三、细读课文，大胆解答 1、老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔： 小溪说：_______________________________________ 小路说：_______________________________________ 对照课文检查。 2、详读课文1、2小节： ⑴ 课件出示1、2节课文，男女对读并填空： 哪里需要帮助？___________________________ 雷锋叔叔怎么做的？_______________________ ⑵ 他为什么这样做？ ⑶ 那我们就好好读读（自由读、对读、指名读） 3、小组内自学课文3、4小节。 4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。 四、总结课文，得出结论 五、朗读背诵 六、小记者行动 1、我们也去找一找我们身边的活雷锋。 2、小记者报道活雷锋的事迹。
《雷锋叔叔，你在哪里》教材理解
《雷锋叔叔，你在哪里》教材理解 《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。下面是我整理的《雷锋叔叔，你在哪里》教材理解 ，大家一起来看看吧。 一、教材简说 本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话;我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。 雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道雷锋是一名解放军战士，是一名全心全意为人民服务的解放军战士。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。 诗歌要熟读成诵。让我们在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心。 课后“读读记记”中的词语，应引导学生联系上一课的词语自读自悟，进一步体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体，更形象，更生动。“我知道”中的两条信息，可以帮助学生认识和了解雷锋，以便更好地理解课文。 二、学习目标 1.会认12个生字，会写12个字。 2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。 3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 三、教学建议 (一)识字写字 1.放手让学生自主识字。 根据学生喜欢读诗歌的心理特点，让学生借助拼音充分自读课文，展示自主识字的成果，使学生体验成功的快乐。再根据学生认读的.情况纠正字音，想办法认识所有的生字。 2.本课生读音难点较多，要引导学生发现并注意：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音;“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng;“泞”读第四声，不要读成第二声;“棘”读第二声，不要读成第四声。 3.本课要认的字中，字形结构或部件较为特殊，一般不要进行繁琐的字形分析，要重视整体认读，并发挥学生的主动性和创造性，引导学生自己想办法识记生字。“锋、叔”可在揭示课题时，结合对“雷锋叔叔”的了解随机识字。“曾、泞、迈、觅、需”等字，可利用学过的熟字和偏旁识记。第四节诗生字较多，可在引导读通的过程中巩固识字。“需、迈、叔、锋、泞”也是本课要求会写的字，要引导学生分析字形。 4.可结合生活实际，引导学生简单理解字义。 5.写字指导。 本课写字编排很有规律，训练重点是：雨字头、走之、三点水。 “滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”;“洒”不要写成“酒”;“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩;“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。 “迈、迷、迹”三字都有走之，建议重点指导以下两个方面：(1)笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。(2)“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。 “雷、需”二字的指导重点为雨字头。(1)第一笔横要短;(2)“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”;(3)四点分布要均匀。 “冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。 (二)朗读感悟 朗读本诗，主要体会“谁需要帮助，我们就伸出热情的手;谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心”的思想感情。 1.教师饱含深情地诵读全诗。学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。 2.自由选择伙伴，合作朗读，读出美感，读出诗的韵味。 3.齐读第一、三、五自然段，指名朗读第二、四自然段。齐读时，要读出深情呼唤的语气，两次呼唤“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。 4.朗读最后一句话，并体会其含义。这句话的表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。联系全诗，我们也许还能领悟到诗人在这句话里寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。这句话的表层含义，可结合本诗中的事例和课后“我知道”中的“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，以及学生了解的雷锋叔叔的其他故事来理解。理解这句话的深层含义难度较大，教师可结合课后小泡泡中“我们也去找一找身边的雷锋吧”这句话，引导学生去感悟。 (三)积累运用 1.词语积累。 (1)读读记记。 弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠 (2)扩展填空。 弯弯的( )长长的( )晶莹的( ) 蒙蒙的( )温暖的( ) 2.名词积累。 (1)雷锋出差一千里，好事做了一火车。 (2)人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 (3)一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。 3.有感情地背诵全诗。 (四)实践活动 1.举行“雷锋叔叔知多少”的故事会。 2.学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。 四、教学设计举例 (一)课前预习，了解雷锋 (二)创设情境，激发兴趣 1.出示雷锋画像，讲述一个小故事(注意不要与课文中的情节重复)，激起学生对雷锋的崇敬之情。 2.雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢?导入课文学习，板书课题。 (三)自由朗读，读准读顺 1.边读边画出生字，借助注音读准生字的字音，读通句子。 2.检查识字与读文的情况。 (四)选读感悟，自主表达 1.让学生有选择地阅读其中的某一节，并有所发现。 2.把自己的发现在小组里说给同伴听，然后指名在全班说。 (五)质疑探究，理解诗意 1.让学生提出还不明白的问题，教师随机点拨、引导，使其表达得更好。 2.重点引导学生研究课后“泡泡”里提出的问题。 用这样的句式来启发学生联想：“我不仅在小溪旁、小路边找到了雷锋叔叔，我还在……看到了雷锋叔叔的身影。”理解雷锋是一个时时处处关心人、帮助人的好榜样。 (六)感情朗读，深悟诗情 通过领读、对读等多种形式，读出好词(重点突出“读读记记”中列出的词语)佳句的美感，读出诗歌的韵味，读出呼唤的语气和回忆雷锋光辉事迹时的深情，从而领悟作者对雷锋高尚品格的赞美之情。 (七)随情扩展，体验内化 说说你身边的雷锋(也可说自己) (八)巩固识字，教学写字 1.熟读句子，巩固识字。 雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家;曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里;那花瓣上的露珠，将永远闪烁着雷锋的光辉。 ;
二年级语文下册第六课雷锋叔叔你在哪里知识点？
二年级语文下册第六课《雷锋叔叔,你在哪里》以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说著，轻轻地拨动着我们的心弦。我在此整理了二年级语文下册第六课《雷锋叔叔,你在哪里》知识点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
二年级语文下册第六课《雷锋叔叔,你在哪里》知识点课文梳理
本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说著，轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤著雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话;我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道雷锋是一名 *** 战士，是一名全心全意为人民服务的 *** 战士。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷 *** 学习。
诗歌要熟读成诵。让我们在朗读和背诵中去触控雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心。
课后“读读记记”中的词语，应引导学生联络上一课的词语自读自悟，进一步体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体，更形象，更生动。“我知道”中的两条资讯，可以帮助学生认识和了解雷锋，以便更好地理解课文。
二年级语文下册第六课《雷锋叔叔,你在哪里》知识点词句梳理
【迷路】
〖理解〗
⑴本课指迷失道路，找不到来去的方向。
⑵比喻失去了正确的方向。
〖例句〗
⑴一群游客在森林里迷路了。
⑵他激动地对王老师说：“谢谢您在我迷路的时候，给我指明了前进的方向。”
【泥泞】
〖理解〗
因有烂泥而不好走。
〖搭配〗
小路泥泞，山路泥泞;泥泞的工地，泥泞的道路。
〖例句〗
一场大雨过后，王总在泥泞的工地上检查工程质量。
【荆棘】
〖理解〗
指山野丛生的带刺的小灌木。
〖例句〗
荆棘丛生的山坡上开满了野花。
【晶莹】
〖理解〗
光亮而透明。
〖搭配〗
晶莹的雪花，晶莹的浪花，晶莹的水晶，晶莹的泪珠。
〖例句〗
雨后，大大的荷叶上滚动着晶莹的水珠。
【露珠】
〖理解〗
指凝结成像珠子的露水，也叫露水珠儿。
〖例句〗
清晨，怒放的牡丹花上缀满了这晶晶的露珠。
【寻觅】
〖理解〗
寻找。
〖搭配〗
寻觅踪迹，寻觅时机，寻觅文物，寻觅矿藏;寻觅幸福，寻觅光明;积极地寻觅，耐心地寻觅。
〖例句〗
一只狼犬正在四处寻觅猎物。
【近义词】
年迈──年老、年高
寻觅──寻找、寻求
【反义词】
年迈──年轻、年幼
寻觅──隐藏
晶莹──暗淡
《雷锋叔叔，你在哪里》多音字同音字形近字组词
新学网 > 语文 > 人教课标本二年级下册 > 雷锋叔叔，你在哪里 > 《雷锋叔叔，你在哪里》多音字同音字形近字组词【多音字组词】
背：bēi***背著、背带***
bèi***背包、背光***
【同音字组词】
锋***冲锋、笔锋***
峰***山峰、峰峦***
蜂***蜂房、蜂蜜***
需***需求、军需***
须***必须、须知***
【形近字组词】
冒***冒进、冒充***
昌***昌盛、昌隆***
洒***洒脱、洒泪***
酒***酒店、白酒***
二年级语文下册第六课《雷锋叔叔,你在哪里》知识点测试题
一、看拼音写词语。
mào xiǎn léi fēnɡ xū yào mài bù mí lù
*** *** *** *** *** *** *** *** *** ***
zú jì shū shū hàn dī sǎ shuǐ ní nìnɡ
*** *** *** *** *** *** *** ****** ***
二、组词
目*** *** 米*** *** 峰*** *** 低*** ***
冒*** *** 迷*** *** 锋*** *** 底*** ***
三、我会写
氵--***汽******河******江***
雨--*** *** *** *** *** ***
⻊--*** *** *** *** *** ***
四、读一读，记一记。
1、一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
_________________________________________________
2、对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热。
_________________________________________________
3、对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。
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二年级语文下册第六课《雷锋叔叔,你在哪里》课文原文
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里?
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着濛濛的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里?
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背著年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。