挂职单位工作总结
挂职单位工作总结 近年来，厅党委以培养造就一支高素质、复合型的干部队伍为目标，紧紧围绕×××事业发展大局，不断加大年轻干部特别是后备干部培养力度，以干部挂职工作为载体，不断完善干部挂职锻炼机制，取得了较好的成绩。 一、挂职工作基本情况和主要做法 厅党委干部挂职工作主要有以下几种形式：一是×××相关部门组织的科技副职、信访及扶贫挂职。二是×××组织的内地省(市)挂职。三是厅党委自行组织×××的挂职。×××年以来，厅党委共选派×××名干部接受不同形式的挂职锻炼。其中：科技副职、信访及扶贫挂职×××名;内地省(市)挂职×××名;厅党委组织挂职×××名。另外，根据×××安排，厅机关共接受×××挂职干部×××名，并先后选派×××名基层单位干部到厅机关处室挂职。根据厅党委挂职工作的要求，厅属各单位党委也自行组织开展了多种形式的干部挂职。 总结厅党委挂职工作，主要有三个方面的特点：一是党委重视，领导关心。厅党委对挂职工作和挂职干部非常关心，先后在2008、2009年“春节”期间两次组织召开了挂职干部座谈会。干部挂职期间，厅主要领导多次关心过问干部挂职情况，各挂职干部接受单位也尽可能安排好挂职干部的日常生活起居，使挂职干部时刻感受到厅党委的关怀。二是范围广，人数多。厅党委挂职工作形式多样，除积极参与有关部门开展的挂职工作之外，还结合×××系统特点，初步形成了以×××挂职为重点，多种挂职方式并存的局面。三是服务到位，管理严格。始终立足增强服务发展本领，增强学习锻炼的针对性。各派员单位精心选派，热情服务，为挂职干部提供了坚强后盾;接收单位充分信任，放手使用，为挂职干部提供了锻炼平台;挂职干部主动融入，全心历练，在服务发展中提高了综合素质。 二、挂职工作主要成绩和经验 选派年轻干部和后备干部挂职锻炼，是推进×××事业率先跨越发展的现实需要，是打造高素质干部队伍的重要途径。厅党委“双向挂职锻炼”工作为年轻干部、后备干部干事创业、施展才华搭建起了平台，使他们在实践锻炼中学习到了新知识，增长了新才干，取得了明显的成效，受到各单位和挂职干部的一致肯定。 (一)形成了培养锻炼干部的新格局。厅党委挂职工作开展以来，丰富了干部培养方式，为各类人才成长提供了更多发展机遇和更大发展空间。如专业技术干部到基层部门挂职，既缓解了基层单位缺乏技术干部的矛盾，又锻炼了技术干部的综合管理能力，取得了比较好的效果。挂职干部通过与接收单位干部群众同工作、同劳动、同生活，促进了不同民族之间的了解和团结，加强了厅系统各单位之间的往来与合作，有效地促进了×××理念的形成。 (二)挂职工作渐趋制度化、规范化。厅党委不断总结好的经验和做法，逐步建立并完善干部挂职工作机制和规章制度。先后制定印发了《关于进一步加强×××干部队伍建设若干问题的意见》、《×××处级后备干部选拔培养暂行办法》、《进一步加强和改进干部管理工作的实施意见》等规章制度，提出了“加强党性修养、加强实践锻炼”的培养方针，并认真抓好落实，使后备干部的培养和挂职管理工作趋于制度化、规范化。 (三)挂职干部整体素质得到较大提高。派出单位按照厅党委要求，认真把好挂职干部的政治素质关。接收单位按照“在实践中学习、锻炼、提高”的要求，把挂职干部与本地干部一样使用、一样对待、一样要求，充分信任，放手使用。通过压担子、交任务，挂职干部的思想政治素质、综合工作能力都有了明显提高。挂职干部从被动地接受组织培养逐步过渡到主动要求到基层一线锻炼，培养了群众观念和扎实的工作作风，政治思想素质和实践工作水平得到了较大的提升，较好地实现了自我的成长和发展。有挂职干部谈到：“这两年可以说是我管理能力和业务能力提高最快的两年。”他们从挂职锻炼中尝到了自我成长发展的“甜头”，形成了年轻干部注重实践锻炼和自我发展的新理念。 “挂职锻炼”工作开展以来，厅属各单位党委高度重视，加强对年轻干部培养的观念已逐步形成。通过挂职锻炼，挂职干部的工作能力、服务意识和群众工作水平都有了较大的提高，工作经历中的“空白点”得到了有效填补，大部分挂职干部迅速成长为各单位中层领导干部和业务骨干。有×××名干部因工作突出、表现优秀而得到了提拔使用，走上了领导岗位。这对于形成一线长才干、一线出干部的正确用人导向起到了促进作用。 三、挂职工作存在的问题和不足 根据厅党委挂职工作开展情况，结合实际经验，我们感到厅党委挂职工作尽管进展顺利，取得了阶段性成效，但还存在一些问题。主要表现在：一是挂职管理制度还不够健全。部分挂职干部没有完全脱离原单位，存在“两头跑”的现象，不同程度的存在不严格执行请销假手续的现象，需要建立健全相关制度，规范管理。二是部分接受单位在工作任务分配上还存在一些误区。有的认为年轻干部不成熟，担心他们履行不好职责而误事，只安排挂职干部做些一般性的工作，没有结合干部专业特长，着眼于年轻干部的培养压担子，挂职干部得不到应有的锻炼。三是挂职单位与派出单位的联系还不够紧密。在干部挂职期间，除少数派出单位外，大部分单位都没有与挂职单位联系，对挂职干部关心不够。 四、挂职工作下一步安排 在今后的挂职工作中，厅党委将及时总结经验、吸取教训，切实做到工作上充分放手，让挂职干部“有职有责”，政治上注重激励，让挂职干部“有位有为”，生活上热情关心，让挂职干部“无牵无挂”。力求“人尽其才”、“人岗相适”，更好地发挥挂职干部作用，提高挂职干部工作成效。
挂职学习心得体会范文
挂职就是在不改变干部行政关系的前提下,委以具体的职务到其他地方,培养锻炼的一种临时性任职行为。在通过挂职学习后，你有什么样的心得体会呢?以下有三篇范文可供参考：
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在春意渐浓的三月，我有幸被学校选派，来到深圳市建校最早、规模最大的九年一贯制学校龙岗实验学校进行了为期一周的挂职学习。五天时间，很难真正触摸到龙岗实验成为九年一贯制航母级学校的核心，但通过访谈、参加学校活动、深入一线听课等一系列方式，对龙岗实验也有了一个虽然表面化但比较全面的了解，特别是龙岗实验的规范有序、扎实高效的特点感受颇深。
一、规范有序是龙岗实验学校阔步前进的保证
龙岗实验学校始建于1999年，至今不过12年的时间，却已成为龙岗区、深圳市乃至广东省都影响力极大的学校。他们的初中部自2006年至今，每届中考都蝉联龙岗区第一名，深圳市前3名;各项特色培养早已经登上、国际舞台，捧回级、国际级奖杯无数;古筝队在去年还被邀请赴上海世博会进行专场演出。连学校周围的房产也因为捆绑有龙岗实验学校的学位而房价大涨，比没有捆绑该校学位的房产每平方米高出3000-5000元。那么，12年的办学过程中，该校如何积淀下深厚的文化底蕴和内涵?又如何拥有良好的口碑?
漫步实验校园，开放的多用教室，紧张施工的为大运会服务的篮球训练馆，宽敞明亮的乒乓球馆，人声鼎沸的游泳馆，一字儿排开的8个美术教室，忙着排练各项节目的10个艺术教室来来往往的师生，忙碌训练的师生，书声琅琅的师生，都在节奏明快中透露着自信，无不昭示着一种规范有序的校园文化气息。在龙岗实验学校的校长室、教学处、教师办公室、教室、训练馆，和他们领导、老师、同学们的交流中，能强烈感觉到他们对自己现在要做什么、近期要做什么非常明确，学校各种规章制度不是挂在墙上，而是铭记于实验人心中。明确的制度一旦内化为教师良好的自我约束力，规范就形成了。
这一周的周三正赶上深圳市中小学素质教育特色学校创建动员暨百校扶百校工作现场会在龙岗区实验学校召开，我陪同在主管该项活动的孙来信副校长身边，亲身体验感受了这种规范有序。孙校长先召集会务组各相关部门负责人用30分钟商讨了各个细节及注意事项，立刻起草了这个会议的会场安排挂在校园网上，从主席台背景设置、百花、多媒体调试、礼仪队、会场监督与应急到签到桌、饮用水、条幅、电子屏、校门前交通与治安，井井有条，每件事都有相应人员负责。在收到各责任人的任务签收信息后，孙校表示自己就只等验收了。周三上午11点验收时间一到，我陪同孙校长从校门开始，按会场安排逐项检查，各负责人都在自己负责的项目地点等候，孙校长一到，立刻表示工作完成，并展示给孙校检查。最后在会场发言席，负责人演示笔记本电脑时发现与投影连接不上，很尴尬地立刻启用备用电脑后仍旧连接不上。不待孙校长批评，该负责人马上表示中午不休息保证在1点前修复。1点钟孙校复查时，投影已经使用正常。下午的现场会按时召开，隆重而热烈，充分彰显了会务组的规范有序，各司其职，各负其责。一个市级的工作现场会，有教育局正副局长、工委书记出席，整个深圳市8个区400多位校长参加的大型会议，在不动声色间就顺利完成，而且丝毫不影响教学、训练，这种秩序感给了我极大的震撼!
二、扎实高效是龙岗实验学校办学质量的保证
一支高素质的教师队伍是学校发展的基石，是实施素质教育、开展课程改革实验、提高教育教学质量的关键。龙岗实验学校有一支业务水平高、工作能力强，开拓创新、锐意进取的教师队伍，极具活力真抓实干，团结奉献，成绩斐然。
1、学校给一线教师松绑，营造宽松和谐的工作环境，从而吸引优秀教师加盟。学校倡导每一名教师都是自律的，首先要做好自己的本质工作。龙岗实验采用比较宽松的工作制度，允许老师在高质量完成本职工作后休息;营造浓郁的科研氛围，引导教师以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把教学研究融入到日常教学工作中。充分发挥责任科室的导向作用、教研组的职能作用和名教师、学科带头人的示范作用，开展扎实有效的研讨活动，增强教师的教研意识和科研意识，在促进了教师自身的发展的同时，也收获了丰硕的回报。
3、对学生的辅导做在实处。龙岗实验学校结合个学科特点，提出了不同的教学模式，要求对学生的学力水平进行有针对性、实效性的辅导。实验的老师们在把握住上课环节的基础上，更把握住了家庭教育这个环节。各位老师和家长密切交流，教会了家长如何检查学生作业，如何进行家庭式测验。如数学学科，我所了解的初一(11)班，多数家长都能结合教学进度，每天给学生3-5个校题目利用5分钟时间进行检测，题目来源多数是课本的例题、概念后的示例性说明等，家长直接掌握了孩子的学力水平，有不足立刻跟进，扎实有效地促进了学生综合能力的提升。
挂职时间倏忽而过，对龙岗实验学校的学习体会还仅仅停留在表面，如同一个学游泳的人，套着游泳圈只能在水面上折腾。期待着合适的时间，能一头扎进实验的深水区，慢慢而真正的体验，感受，学习。
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本人通过认真学习、主动参与、深入思考，得到了较为全面的锻炼，无论在政治素质、思维方式，还是在知识积累、能力提高等方面都有了不少的收获。现将挂职工作以来的心得体会汇报如下。
一、挂职期间主要工作
挂职学习心得体会
学习锻炼期间，我除了协助做好日常工作以外，还参与了调研工作，让我不仅学习了调研组认真的工作态度和务实的工作作风，还学到了高超的调研技巧。
我参与了启动仪式，让我学会与掌握了一个活动如何从人员通知到活动具体实施的整个过程。
我参与了(扩大)会议，让我明白召开会议不仅注重会议期间的任务，更注重会议前期充分的材料准备工作。
我重点参与了评选活动与颁奖晚会，虽然工作量大经常需要加班加点，但让我锻炼了严谨的工作作风与较强工作责任心。
我还参与了青年文明社区评选活动、欢送仪式等相关工作，有时也起草通知文件和审核信息等。我在工作中锻炼自己，但由于工作经验不足和对务工作的不熟悉，有时遇到很多困难与困惑，但在长的悉心指导和鼓舞下，工作能力得到了极大的提高。长的工作能力和工作作风对我产生极大影响，触动很大，受益匪浅。
二、挂职中的体会感受
一方面，对的业务知识加深了认识。通过在委的学习和工作，使我不但较全面地掌握了的业务知识，而且进一步明确了当前工作的要求，为今后进一步做好工作指明了方向。
另一方面，增长了见识，提高了工作水平。委以较重的工作任务和严格的要求，磨砺我的意志，释放我的潜能,提升我的素质。通过学习与磨炼，我在表达能力、文字能力、宣传策划能力、组织能力、协调能力等各方面都有了明显的提高。
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为了提高我们的业务素质、管理水平和实践能力，进一步开阔视野、更新观念、开拓办学思路。宿州市教育局领导给我们创造条件，提供机会，在我市选派21名校干赴马鞍山市挂职锻炼，足以说明市局领导对我市教育改革和发展的高度重视，信念之坚定，本人也感到机会难得，因此倍加珍惜。
一、优美的校园环境，创造优越的育人条件。
20XX年，市政府高瞻远瞩，一次性投资6000万元，校址新迁，划拨土地50多亩，行政办公楼、教学楼、体育馆拔地而起，餐厅、食堂、学生公寓相应俱全，一万多平米的塑胶操场整齐宽敞，设有篮球、足球、网球等场地及400米跑道，教学区建有标准的康复训练和学习专业用房，教室里都配有投影仪、宽屏液晶电视机，每个教师都配备一台教学用的笔记本电脑。
生活区每间学生宿舍配有独立卫生洗浴间及饮水系统，唤醒及紧急疏散装置等。感恩话廊的主题思想引导学生用心感悟，教育学生树立正确的人生观，价值观;教室里名人名言挂图激励学生残而有为，自强不息，处处都在告诉残障学生，我要感恩惜福，彰显育人效果，营造和谐的校园文化，给人一种美和爱的享受。
二、加强制度建设，注重人文管理。
学校以爱治校，以情治校，高度信任和尊重广大教师，给予每个人施展才能和充分发展的空间。领导们勤政，廉政用春风细雨般地甘甜润育着所有师生教师们以默默奉献的敬业精神感化学生，学校各项工作开展的有条不紊，有章可循，张驰有余，领导与领导之间融洽相处，互敬互爱，充分体现了和谐校园的浓厚氛围，各项制度建立健全，从校园到教室，从走廊到馆舍，从前勤到后勤，可概括为有法可依。
三、献身特教的敬业精神。
在挂职期间，我有幸听了几节示范课，亲眼目睹了教师们精心备课，上课的情景，他们根据聋生的特点，采用直观教学，人人都能熟练驾驭教材，个个都是教学能手，有的还发表多篇论文，收集成册子，供兄弟单位学习和借鉴。如今二个省级课题研究和三个市级课题研究已做出结题报告。特校的大胆尝试，探索出了条成功之路。领导的重视和支持，教师的团结拼搏科学的引领导，开拓性的创新精神，敢为人先的科研态度，共同走向辉煌。
我在挂职期间，尽可能多倾听、多交流与自己学校的实际相比较，深度反思，寻求学校发展谋略。
今后的工作思路是：
一、多读书，多学习。努力提高全体教师的政治理论水平和教育教学业务水平。
二、营造和谐校园。要充分发挥全体教师的积极性、主动性，以人为本，科学管理，人文管理，民主管理，加强校园文化建设，让教师舒心地工作，让学生快乐地学习，使学校健康和谐的发展。
三、走特色强校的路子，要根据我校的实际情况结合当地的经济建设，发挥自己的优势，砀山特校1959年创办，要抓住历史悠久和区域文化这一特点，强化内部管理，向培智康复和职业教育扩大并延深。把我县特教事业做大做强。
此次挂职锻炼学习，大开眼界，我将铭记终身，成为我特教生涯中最美好，最温馨的回忆。把汲取的营养和精华哺育在特教事业上。