宋祖英唱的《牧羊姑娘》的词曲作者是谁啊？ 还有他的简介？
宋祖英唱的《牧羊姑娘》的词曲作者是：金砂金砂简介金砂，四川省铜梁县（今重庆市铜梁区）巴川镇人，本名刘瑞明，中国著名音乐家，最具代表性的作品是《牧羊姑娘》、《毛主席来到咱农庄》、执笔与参与创作《江姐》、《骄扬》、《蔚蓝色的旋律》、《椰岛之恋》、《木棉花开》等歌剧的全部音乐。扩展资料：人生经历1963年11月29日，空军司令员刘亚楼、政委吴法宪、政治部副主任王静敏，在空军小礼堂观看了歌剧《江姐》的彩排。刘亚楼一边观看演出，对剧中的情节、唱腔、歌词、道白都提出了修改意见。1964年9月4日，歌剧在北京首都儿童剧场首次公演，虽然仅在报纸上登了个海报，第二天，外交部副部长刘晓携夫人看了演出，回去告诉周恩来总理：“空政有一出不错的歌剧，名叫《江姐》……”。周恩来、邓颖超次日坐车到儿童剧场，自己掏钱买了两张门票看戏来了。观看演出中，总理有时在椅子扶手上打着拍子，有时点头微笑，当看到“蒋对章”那段戏时还捧腹大笑。周总理看过《江姐》以后，消息不胫而走，首都观众才知道空军政治部有个《江姐》。参考资料来源：百度百科—金砂
张子选 牧羊姑娘
牧羊姑娘 张子选词 怎么办？青海青，人间有我用坏的时光； 怎么办？黄河黄，天下有你乱放的歌唱。 怎么办？日月山上夜菩萨默默端庄； 怎么办？你把我的轮回摆的不是地方！ 怎么办？知道你在牧羊，不知你在哪座山上： 怎么办？知道你在世上，不知你在哪条路上。 怎么办？三江源头好日子白白流淌； 怎么办？我与你何时重遇在人世上下面是《牧羊姑娘》张子选词的歌曲视频链接，可以参看试听：http://v.17173.com/v_102_617/NzczNjcyMA.html下面是张子选词《牧羊姑娘》的简谱，可以参考练习：
人教版小学四年级上册音乐课件：《民族的节日》
【 #课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面是 无 整理分享的人教版小学四年级上册音乐课件：《民族的节日》，欢迎阅读与借鉴。 【 篇一 】 教学内容：学唱歌曲《那达慕之歌》 教学准备：多媒体课件、钢琴 教学目标： 1、了解蒙古族的节日那达慕。 2、初步接触歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。 3、能为结束句设计不同的力度变化。 教学重、难点：相关文化的渗透以及情感的启发。吐字清楚、有感情的演唱歌。 教学过程： 一、组织教学 1、学生随《美丽的草原我的家》音乐进入教室。 2、师生问好。 二、新授导入 1、美丽的内蒙草原 师：“风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒，啊！牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。”（以《美丽的草原我的家》为背景音乐）刚才我们听到的音乐描写的是哪里？ 生：内蒙古大草原！ 师：一望无际的草原上，绿色的草、五彩的繁花、白色的羊群、枣红的马，还有远处缓缓起伏的丘陵和挺拔的白桦林。这就是盛夏的内蒙草原，从广袤的内蒙古大草原，到空灵的藏北大草原，从绚丽的木兰围场，到优雅的巴音布鲁克。然而，柔美的漂亮并不是草原的，它还有阳刚的豪放。让我们一同走进蒙古大草原领略他的美丽与豪放……（播放课件，随课件带领学生观赏草原美景，并由学生汇报交流相关的民族文化。如：地理位置、生活习惯、服饰、节日等等）通过学生的汇报、教师的及时补充，结合课件给学生听觉和视觉的刺激，带领学生了解蒙古族，引发学习兴趣后引导到蒙古的节日。 2、热闹的那达慕 师：你们知道蒙古最盛大的节日是什么吗？ 生：那达慕！ 初听环节，带着老师提出的问题认真的聆听《那达慕之歌》，了解旋律理解歌词内容。 师：歌中写了什么？（请同学读词） 师：从中你了解了哪些“那达慕”的情况？ 生：人们要穿好节日的服装!有骑马比赛!参加那达慕的人很多很多,节日的场面很热闹!晚上人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节日……。 师：同学们说得真好，除了这些你们对这个盛大的节日还有更深的了解吗？ 学生以小组为单位讨论查找到的相关资料，并以小组为单位作汇报。 （播放课件，《那达慕之歌》作背景音乐）学生进行小组汇报，进行信息交流。 教师结合课件作补充，让学生了解“那达慕”的来历、节日活动内容、现在的“那达慕”等信息。那达慕，蒙语，意为游戏或娱乐。是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。 教学反思： 学生唱歌时感情投入，歌声整齐。 【 篇二 】 教学内容：音乐活动《欢腾的那达慕》。 教学目标： 1、进一步激发学生对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。 2、培育学生的交流、合作能力和创造能力。 教学过程： 1、导入 今天我们要请同学们自己来组织、参与盛大的那达慕大会，请大家看课本，其中有摔跤、*、射箭、唱加油歌等五个部分的内容，这几个部分的内容都要求同学们与伙伴合作，共同来创造、来表现，比如摔跤，课本上规定了节奏X—∣XX∣X—∣X0∣，还规定了只能用56123五个不同的音，但也可以只选择其中的一个或两个，因此，就有多种可能性，就要看同学们的创造精神如何了，例如：1=F2/4 5—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣ 嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨 1—∣66∣5—∣60∣ 嗨嗨嗨嗨嗨 又如射箭，课本中只规定用X—∣X00∣X—∣X00∣的节奏，X—是表现箭飞出去的声音；X0是表现箭中靶的声音，现在请同学们用打击乐器来模仿，这就要动脑筋了，可能要用上许多非常规的演奏方法，这就培育了我们的创新思维。还要请同学们注意第21页的排成圈状的图片，这图片表明了活动的路线，但既可以是顺时针，也可以是逆时针，从加油歌开始，中间插入摔跤、射箭、歌唱、和*，最后在加油声中结束。现在请同学们分成四组，大家共同商量设计活动如果进行，每个组里谁表现摔交，如何伴唱，谁表演*，谁来用打击乐器伴奏，如何伴奏，谁表演射箭，谁来用打击乐器模仿其声音效果，如果模仿，谁来唱《那达慕之歌》，其他的人干什么，谁来唱加油歌，是固定还是不固定，一共要唱几遍等。 2、学生们分四组，相互交流、商讨，共同设计，教师巡回指导、启发，但应尊重学生的意见，不要搞成千篇一律。 3、学生分组表演，师生共同评价。 4、综合四组的表演，即让四组的摔交、射箭、歌唱和*共同表演，拉拉队共同唱加油歌，形成*。 教学反思：学生在音乐活动中积极参与，有创新能力。